Untuk dapat mengatasi masalah tersebut, maka sebaiknya guru dapat memperbaiki strategi yang selama ini digunakan dan mulai menggunakan
model yang dapat membawa siswa kedalam suatu proses pembelajaran yang aktif dan menyenangkan, sehingga nantinya siswa dapat berperan lebih aktif
didalam proses pembelajaran. Salah satu model pembelajaran yang sesuai dengan tuntutan diatas adalah model pembelajaran cooperative learning
tipe numbered heads together NHT, yaitu suatu pendekatan yang melibatkan lebih banyak siswa dalam menelaah materi yang tercakup dalam
suatu pelajaran dan mengecek pemahaman siswa dari isi pelajaran tersebut, karena dengan menggunakan model cooperative learning ini, masing-
masing siswa memahami materi yang dibahas, dan masing-masing siswa dapat siap mempresentasikan hasil diskusinya masing-masing yang
kemudian dapat memotivasi siswa dalam meningkatkan prestasi belajarnya. Berdasarkan uraian di atas, maka perlu kiranya dilakukan suatu
perbaikan dalam pembelajaran IPS di SDN 08 Metro Timur, oleh sebab itu peneliti akan menggunakan model cooperative learning tipe NHT untuk
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS kelas IV A SDN 08 Metro Timur.
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut di atas, maka dapat diidentifikasikan permasalahan sebagai berikut :
1.2.1. Pembelajaran masih berpusat pada guru Teacher Center sehingga pembelajaran menjadi kaku, monoton, dan kurang mampu membuat
siswa untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran dan mengakibatkan kurangnya aktivitas siswa.
1.2.2. Penggunaan waktu dalam penyajian materi IPS selama proses pembelajaran masih kurang efektif dan efisien.
1.2.3. Guru belum menggunakan metode yang dapat menunjang untuk meningkatkan aktivitas siswa.
1.2.4. Aktivitas belajar siswa kelas IV A SDN 08 Metro Timur masih rendah.
1.2.5. Hasil belajar siswa kelas IV A SDN 08 Metro Timur belum mencapai nilai KKM yaitu 60.
1.3 Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah diatas, maka dapat dirumuskan
masalah penelitian sebagai berikut : 1.3.1
Apakah pembelajaran
Ilmu Pengetahuan
Sosial dengan
menggunakan model cooperative learning
tipe NHT
dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas IV A SDN 08 Metro
Timur? 1.3.2
Apakah pembelajaran IPS dengan menggunakan model cooperative learning tipe NHT dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV
A SDN 08 Metro Timur?
1.4 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang telah disebutkan di atas, maka tujuan penelitian ini adalah untuk:
1.4.1. Meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas IV A SDN 08 Metro Timur dalam pembelajaran IPS dengan menggunakan model
cooperative learning tipe NHT. 1.4.2. Meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV A SDN 08 Metro Timur
dalam pembelajaran IPS dengan menggunakan model cooperative learning tipe NHT.
1.5 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat hasil PTK ini diharapkan dapat bermanfaat bagi : 1.5.1.
Bagi siswa : 1.5.1.1.
Dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa, khususnya siswa kelas IV A SDN 08 Metro Timur selama proses
pembelajaran dengan menggunakan model cooperative learning tipe NHT.
1.5.1.2. Dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV A SDN
08 Metro Timur tentang pemahaman materi IPS dengan menggunakan model cooperative learning tipe NHT.
1.5.2. Bagi guru :
1.5.2.1. Dengan menggunakan model cooperative learning tipe
NHT dapat memperbaiki kekurangan-kekurangan dalam proses pembelajaran.
1.5.2.2. Berkembangnya profesionalisme diri guru dengan
pengalaman, karena setelah penelitian ini dilakukan dapat mengerti strategi yang tepat untuk digunakan dalam
proses pembelajaran selanjutnya.
1.5.3. Bagi sekolah :
1.5.3.1. Dapat memberikan sumbangan ilmu yang baru didalam
proses pembelajaran sehingga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS khususnya untuk kelas IV A
SDN 08 Metro Timur. 1.5.3.2.
Untuk dapat menghasilkan output yang optimal dan berkualitas.
1.5.4. Bagi peneliti :
1.5.4.1. Dapat mengembangkan kemampuan peneliti terhadapp
penelitian ilmiah. 1.5.4.2.
Menghasilkan pengetahuan yang relevan dan dapat digunakan di kelas.
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS
