proses yang dilaksanakan akan memberikan hasil yang akan menunjukkan beberapa kekurangan dalam proses pembelajaran. Dengan dilakukan refleksi,
maka kekurangan-kekurangan yang terdapat pada siklus I dapat diketahui dan nantinya diperbaiki pada penerapan pembelajaran berikutnya untuk
memperoleh hasil yang maksimal.
3.2.2 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas pada Siklus II
Setelah melakukan kegiatan refleksi hasil pembelajaran pada siklus I, dilakukan perbaikan dengan melakukan pembelajaran menulis teks bahasa Arab
dengan model pembelajaran quantum teaching teknik TANDUR pada siklus II.
3.2.2.1 Perencanaan
Pada tahap perencanaan pada siklus II ini peneliti menyiapkan hal- hal yang akan dilaksanakan pada siklus II sebagai perbaikan berdasarkan
hasil refleksi pada siklus I. Adapun rencana tindakan yang akan dilaksanakan pada siklus II adalah 1 membuat perbaikan rencana pelaksanaan
pembelajaran menulis teks bahasa Arab dengan model pembelajaran quantum teaching teknik TANDUR yang materinya masih sama dengan siklus I.
Namun demikian, diupayakan dapat memperbaiki masalah dan kekurangan- kekurangan pada siklus I, 2 menyiapkan lembar observasi, pedoman
wawancara, dan dokumentasi foto untuk memperoleh data nontes siklus II dan 3 menyiapkan perangkat tes menulis bahasa Arab beserta kriteria
penilaiannya.
3.2.2.2 Tindakan
Tindakan-tindakan dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar disesuaikan dengan rencana yang telah dibuat dengan memperbaiki hasil
refleksi siklus I. Materi pembelajaran tetap sama dengan siklus I yaitu menulis teks bahasa Arab dengan model pembelajaran quantum teaching
teknik TANDUR. Tindakan pada siklus II yang akan dilaksanakan adalah sebagai berikut :
1 Kegiatan awal
a. Guru mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran
keterampilan menulis teks bahasa Arab. b.
Guru dan siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan teka-teki sederhana yang bertujuan untuk menumbuhkan semangat siswa dalam
mengikuti pembelajaran menulis teks bahasa Arab siswa. c.
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang manfaat yang diperoleh setelah mengikuti pembelajaran dan menjelaskan tujuan
pembelajaran menulis teks bahasa Arab. d.
Siswa mendengarkan penjelasan mengenai penerapan model pembelajaran quantum teaching teknik TANDUR dalam pembelajaran
menulis bahasa Arab. 2
Kegiatan inti a.
Siswa mengamati contoh teks bahasa Arab yang diberikan oleh guru yang bertujuan untuk menumbuhkan motivasi siswa dalam menulis teks
bahasa Arab.
b. Siswa memperhatikan penjelasan guru secara umum mengenai hal yang
berkaitan dengan tata cara menulis teks bahasa Arab. c.
Siswa menulis teks bahasa Arab sesuai dengan kaidah yang telah dijelaskan oleh guru.
d. Siswa membacakan hasil karyanya di depan kelas, untuk menunjukkan
bahwa mereka tahu dan berhasil menulis teks bahasa Arab. e.
Siswa dan guru membahas teks bahasa Arab yang telah dibacakan oleh salah satu siswa di depan kelas.
3 Penutup
a. Jika layak dipelajari, maka layak pula dirayakan. Guru memberikan
penghargaan atas karya siswa, misalnya dengan memilih teks bahasa Arab terbaik, memilih teks terfavorit, atau dengan memberi pujian
kepada seluruh siswa yang ada di kelas yang telah menulis teks berbahasa Arab, yaitu dengan memberikan tepuk tangan atau
mengacungkan jempol dan mengucap kata “bagus”, pintar”, dan lain-
lain. b.
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah berlangsung.
3.2.2.3 Observasi
