yang telah diberikan oleh guru sebagai reaksi dari U: Ulangi, 7 sikap siswa terhadap metode yang diterapkan oleh guru sebagai reaksi dari R:
Rayakan. Sedangkan aspek yang diamati pada pedoman observasi guru meliputi
1 semangat guru dalam pembahasan topik, 2 T: Keterampilan guru dalam menumbuhkan minat siswa untuk belajar menulis bahasa Arab, 3 A:
Keterampilan guru dalam memberikan contoh teks bahasa Arab berdasarkan
pengalaman siswa, 4 N : Keterampilan guru dalam memberi konsep dasar menulis teks bahasa Arab, 5 D: Keterampilan guru dalam memberikan
kesempatan siswa mendemonstrasikan hasil karya siswa di depan kelas, 6
U: Keterampilan guru dalam mengulangi konsep yang telah diberikan, 7 R:
Keterampilan guru dalam merayakan atau memberi penghargaan terhadap siswa yang aktif.
3.5.2.2 Lembar Wawancara
Wawancara dilakukan untuk mendapatkan informasi tentang keadaan siswa melalui kegiatan tanya jawab dan diskusi mengenai pembelajaran
menulis bahasa Arab dengan model quantum teaching teknik TANDUR. Wawancara dilakukan kepada beberapa siswa yang mendapatkan nilai baik,
siswa yang mendapatkan nilai cukup, dan siswa yang mendapatkan nilai kurang. Wawancara tersebut dilakukan dengan teknik tanya jawab secara
langsung kepada siswa diluar jam pelajaran. Dalam wawancara mengungkap beberapa aspek, yaitu 1 Apakah sebelumnya pembelajaran bahasa Arab
menyenangkan bagi siswa, 2 Bagaimana tanggapan siswa setelah
mengetahui konsep dan manfaat dari model pembelajaran quantum teaching teknik TANDUR, 3 Apakah pembelajaran menulis bahasa Arab
menggunakan quantum teaching teknik TANDUR memudahkan siswa dalam belajar menulis bahasa Arab, 4 Apakah siswa merasa senang dengan model
pembelajaran quantum teaching teknik TANDUR yang diterapkan oleh guru dalam pembelajaran menulis bahasa Arab, 5 Apa manfaat yang siswa
rasakan setelah guru menerapkan model pembelajaran quantum teaching teknik TANDUR.
Wawancara juga dilakukan kepada guru pengampu mata pelajaran bahasa Arab, yang menerapkan model pembelajaran quantum teaching teknik
TANDUR. Aspek yang menjadi pedoman wawancara yaitu: 1 Apakah sebelumnya guru telah mengetahui tentang model pembelajaran quantum
teaching teknik TANDUR, 2 Bagaimana tanggapan guru setelah mengetahui konsep dan manfaat dari model pembelajaran quantum teaching
teknik TANDUR, 3 Apakah guru mengalami kesulitan dalam menerapkan model pembelajaran quantum teaching teknik TANDUR, 4 Bagaimana
respon siswa terhadap pembelajaran yang dilaksanakan menggunakan model pembelajaran quantum teaching teknik TANDUR, 5 Apa manfaat yang
guru rasakan setelah menerapkan model pembelajaran quantum teaching teknik TANDUR? Apakah guru puas dengan pembelajaran menggunakan
model pmbelajaran ini, 6 Apakah guru tertarik untuk menerapkan metode quantum teaching teknik TANDUR untuk kegiatan belajar mengajar
selanjutnya.
3.5.2.3 Angket
