7. Masing-masing kelompok mendiskusikan urutan gambar dan menuliskan
kalimat kunci dari gambar-gambar tersebut 8.
Setiap siswa diminta menyusun karangan narasi 9.
Beberapa siswa diminta membacakan hasil karangannya 10.
Guru mengoreksi kesalahan siswa 11.
Merefleksi pembelajaran dengan cara mengingat kembali apa yang telah dipelajari
12. Melakukan penilaian baik proses maupun hasil
Dengan adanya tahapan-tahapan pendekatan kontekstual dengan media gambar seri tersebut diharapkan dapat membantu untuk meningkatkan keteram-
pilan menulis karangan narasi siswa.
2.2 KAJIAN EMPIRIS
Penelitian tentang pendekatan kontekstual dan media gambar seri untuk meningkatkan keterampilan menulis narasi telah banyak dilakukan. Adapun pe-
nelitian tersebut antara lain dilakukan oleh Sutrisno 2010 dengan judul “Upaya
Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning CTL Pada Siswa Kelas IVA SDN Dukuhan Kerten No.58
Surakarta Tahun Ajaran 20092010”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan keterampilan menulis karangan deskripsi siswa setelah dilaksanakan
tindakan dengan pendekatan kontekstual. Siklus I ada peningkatan keterampilan menulis karangan deskripsi siswa dari rata-rata 62,37 menjadi 68,32 dan dari
pencapaian Kriteria Ketuntasan Minimal KKM 44,11 menjadi 67,64.
Sedangkan di siklus II terjadi peningkatan keterampilan menulis karangan deskripsi siswa dari rata-rata siklus I yaitu 68,32 menjadi 73,61 dan dari
pencapaian KKM 67,64 menjadi 79,41 digilib.uns.ac.id. Perdana
2012 dalam penelitiannya yang berjudul “Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Pendekatan Quantum Learning
di Kelas IV SD Negeri 2 Kalibagor”. Hasil penelitian diperoleh dari data
kuantitatif berupa data hasil belajar siswa dan data kualitatif dari hasil observasi terhadap guru dan siswa. Hasil penelitian untuk hasil belajar siswa pada siklus I
yaitu 59,44 dengan taraf ketuntasan 55,88 meningkat siklus II, dengan perolehan hasil yaitu nilai rata-rata kelas mencapai angka 70,44 dengan taraf
ketuntasan mencapai 88,24. Hal ini menunjukkan bahwa ada peningkatan dari setiap siklus yang dilakukan peneliti digilibump.ac.id.
Puspitasari 2011 dalam penelitiannya yang berjudul “Peningkatan
Keterampilan Menulis Deskripsi Menggunakan Gambar Seri Siswa Kelas III SDN Bacem 03 Kecamatan Sutojayan Kabupaten Blitar”. Hasil penelitian menunjuk-
kan adanya peningkatan pada setiap siklus yang dilakukan. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan pada nilai rata-rata saat pratindakan 62, siklus I 70,
dan siklus II 85. Ketuntasan belajar pada pratindakan sebesar 40, siklus I sebesar 80 dan siklus II 100. Nilai aktivitas siswa pada waktu pembelajaran
juga meningkat. Nilai rata-rata ketuntasan pada siklus I sebesar 60 dan siklus II 94 karya-ilmiah.um.ac.id.
Penelitian tersebut sebagai landasan atau acuan penelitian yang akan peneliti lakukan. Berdasarkan penelitian-penelitian di atas maka dapat disimpul-
kan bahwa dengan menggunakan pendekatan kontekstual dan media gambar seri maka keterampilan menulis karangan narasi dapat meningkat.
2.3 KERANGKA BERPIKIR
