a. Jika t
hitung
t t
able
Ho ditolak; Ha diterima; dan b. Jika t
hitung
t t
able
Ho diterima; Ha ditolak. sumber: Muncarno, 2008: 26-32
3.6 Indikator Keberhasilan Penggunaan media realia dalam pembelajaran matematika pada penelitian ini
dikatakan berhasil apabila terjadi peningkatan rata-rata nilai setiap siklusnya dan KKM untuk mata pelajaran matematika kelas IV di SDN 2 Metro Selatan adalah ≥ 60.
Tingkat keberhasilan belajar siswa secara klasikal dianggap tuntas belajar apabila 75 dari jumlah siswa memperoleh nilai sekurang-kurangnya 60 dan aktivitas belajar suatu
kelas dianggap tuntas apabila sudah mencapai 75 dari jumlah siswanya Depdiknas, 2008: 5.
3.7 Prosedur Penelitian
Prosedur yang digunakan berbentuk siklus cycle. Dalam setiap siklus terdiri dari empat kegiatan pokok yaitu perencanaan plan, pelaksanaan act, pengamatan
observe, dan refleksi reflect. 1. Perencanaan planning adalah merencanakan program tindakan yang akan
dilakukan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. 2. Tindakan acting adalah pembelajaran yang dilakukan peneliti sebagai upaya
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. 3. Pengamatan observing adalah pengamatan terhadap siswa selama proses
pembelajaran berlangsung. 4. Refleksi reflection adalah kegiatan mengkaji dan mempertimbangkan hasil yang
diperoleh dari pengamatan sehingga dapat dilakukan revisi terhadap proses belajar selanjutnya.
Siklus tindakan dalam penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut:
Gambar 1. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas Sumber: Arikunto 2006: 16.
3.8 Urutan Penelitian Tindakan Kelas
PTK ini terdiri atas beberapa siklus, minimal dilaksanakan dengan tiga siklus yaitu: siklus I, siklus II dan siklus III dan seterusnya sampai penelitian ini
berhasil. Masing-masing siklus memiliki empat tahapan kegiatan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Adapun siklus tersebut antara lain:
3.8.1 Siklus I a. Tahap Perencanaan
1. Menetapkan materi pembelajaran yang akan diajarkan, yaitu ”Mengenal sifat-sifat bangun ruang”.
2. Peneliti bersama guru mengadakan diskusi untuk membuat kesepakatan tentang kegiatan pembelajaran dengan menggunakan media realia yang
sesuai dengan materi ajar dan tujuan pembelajaran. Perencanaan 1
Refleksi 1
SIKLUS I
Pelaksanaan 1 Obsevasi 1
Refleksi II Pelaksanaan II
Obsevasi II
SIKLUS II
Perencanaan II
Dst
3. Membuat Pemetaan, Silabus dan Rencana Perbaikan Pembelajaran RPP yang sesuai dengan kurikulum KTSP.
4. Menyiapkan media pembelajaran yang akan digunakan selama proses pembelajaran di kelas.
5. Menyiapkan lembar observasi untuk melihat aktivitas siswa dan instrumen penilaian kinerja guru selama pembelajaran berlangsung serta LKS berupa
soal tes untuk memperoleh data hasil belajar siswa. 6. Menyusun alat evaluasi pembelajaran.
b. Tahap Pelaksanaan Tindakan
Pada siklus I diawali dengan Kegiatan mengelola proses pembelajaran matematika dengan menggunakan media realia dengan persiapan guru yang
berkolaboratif dengan peneliti. Penerapan tindakan mengacu pada RPP yang dibuat. Dalam pelaksanan pembelajaran dengan menggunakan media realia
meliputi beberapa tahap, yaitu: 1. Guru mengkondisikan siswa sebelum pembelajaran dimulai
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 3. Guru menyampaikan apersepsi untuk memancing dan membangkitkan
pengetahuan yang telah dimiliki siswa. 4. Pada pertemuan pertama disetiap siklusnya siswa diberikan soal Pre test
dengan waktu ± 15 menit untuk mengetahui pengetahuan awal yang dimiliki siswa.
5. Siswa membentuk kelompok dan menentukan jumlah kelompok. 6. Guru menjelaskan kepada siswa mengenai pokok bahasan “Mengenal
sifat-sifat bangun ruang” dengan menggunakan media realia balok dan kubus yang telah dipersiapkan.
7. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum dipahami.
8. Membagikan soal lembar diskusi
untuk diskusi kelompok dengan waktu diskusi ± 15 menit.
9. Meminta perwakilan kelompok untuk maju membacakan hasil diskusi dan meminta kelompok lain untuk memberikan tanggapan.
10. Pada pertemuan kedua siswa diberikan soal Post Test dengan waktu ± 15 menit untuk melihat tingkat penguasaan materi pelajaran yang sudah
diajarkan. 11. Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
12. Guru memberikan motivasi dan penguatan kepada siswa.
c. Tahap Observasi
