11. Setelah selesai, lembar jawaban dikumpul dan akan dievaluasi bersama oleh siswa dan guru.
12. Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 13. Guru memberikan motivasi dan penguatan kepada siswa
c. Tahap Observasi
Seperti siklus sebelumnya, Pada tahap ini dilaksanakan pengamatan terhadap pelaksanaan tindakan dengan menggunakan lembar observasi yang
telah dibuat. Kemudian melakukan diskusi dengan guru kolaborasi untuk membahas tentang kelemahan atau kekurangan apa saja yang terdapat pada
proses pembelajaran.
d. Tahap Refleksi
Hasil yang dicapai dalam tahap observasi dikumpulkan serta dianalisis dalam tahap ini. Refleksi dilakukan dengan melihat data observasi apakah
proses pembelajaran yang diterapkan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Data hasil pelaksanaan siklus I, II, dan III kemudian
dikumpulkan untuk digunakan dalam penyusunan laporan hasil penelitian tindakan kelas.
Dari tahap kegiatan pada Siklus I, II, dan III hasil yang diharapkan yaitu:
1. Guru memiliki kemampuan dalam memanfaatkan media realia dengan optimal sehingga dapat merangsang, membimbing dan mengarahkan
siswa ke dalam proses pembelajaran yang lebih aktif. 2. Terjadi peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa khususnya pada
mata pelajaran matematika kelas IV SDN 2 Metro Selatan.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian tindakan kelas yang dilakukan terhadap siswa kelas IV pada pembelajaran matematika di SDN 2 Metro Selatan
dapat disimpulkan: a. Penggunaan media realia pada mata pelajaran matematika dapat meningkatkan
aktivitas belajar siswa. Hal ini sesuai dengan pengamatan observer yang telah dilakukan terhadap siswa mulai dari siklus I sampai siklus III. Selama kegiatan
pembelajaran dalam aspek partisipasi siswa seperti mengajukan pertanyaan, merespon aktif pertanyaan lisan guru, mengemukakan pendapat dan mengikuti
semua tahapan pembelajaran sudah sangat baik. Dalam aspek sikap seperti antusias atau semangat dalam mengikuti pembelajaran, tertib terhadap instruksi
yang diberikan, menampakkan keceriaan dan kegembiraan dalam belajar, dan tanggap terhadap instruksi yang diberikan juga sudah sangat baik. Dalam aspek
perhatian seperti tidak mengganggu teman, tidak membuat kegaduhan, mendengarkan penjelasan guru dengan seksama dan melaksanakan perintah
guru juga sudah sangat baik. Sedangkan dalam aspek prestasi seperti mengerjakan tugas yang diberikan LKS dan diskusi, mengumpulkan semua
tugas yang diberikan oleh guru dan mengerjakan tugas sesuai dengan perintah yang diberikan oleh guru juga sudah sangat baik. Berdasarkan pengamatan dari
beberapa aspek diatas, aktivitas belajar siswa dari setiap siklus mengalami
