2 Gawea teks wicara pambukaning adicara
No. Nama
Menulis teks wicara pambukaning adhicara Butir
Soal P2 Kelengkapan
Urutan Kesesuaian
Bahasa 1
2 3
4 1
2 3
4 1
2 3
4 1
2 3
4
3 Coba paragakna minangka panata adicara
Nama Praktik menjadi pewara
Butir Soal P3
Intonasi Ekspresi
pelafalan Tata krama
1 2
3 4
1 2
3 4
1 2
3 4
1 2
3 4
4 Gawea teks pidato
No. Nama
Menulis teks wicara pambukaning adhicara Butir
Soal P5 Kelengkapan
Urutan Kesesuaian
Bahasa 1
2 3
4 1
2 3
4 1
2 3
4 1
2 3
4
5 Coba paragakna minangka orator
Nama Praktik menjadi pewara
Butir Soal P6
Intonasi Ekspresi
pelafalan Tata krama
1 2
3 4
1 2
3 4
1 2
3 4
1 2
3 4
Rubrik Penilaian Penafsiran angka: 1 = kurang
2 = cukup 3 = baik
4 = amat baik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan :
MA NURUL YAQIN KelasSemester
: X Gasal
Mata Pelajaran :
Bahasa Daerah Alokasi Waktu
: 2 x Pertemuan 4 x 45 menit
J.
KompetensiInti
5. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 7.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
K. KompetensiDasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
N O
. KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa
daerah dan menggunakan sesuai isi dalam konteks kebhinekaan.
1.3.1 Berdoasebelumdanse sudahmelakukankegi
atan 1.3.2 Memberisalampadas
aatdanakhirpelajaran 1.3.3 Berkomonikasi
menggunakan bahasa daerah
2.6 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa daerah untuk
menyampaikan penjelasan.
2.6.1 Menggunakan bahasa daerah dalam
berkomonikasi secara santun
2.6.2 Mau membetulkan kesalahan teman
dalam berbahasa secara santun.
3.3 Mengidentifikasi,
memahami, menganalisistekspewaraataupidatosesuaikaidah.
3.3.1 Mengidentifikasi struktur teks pewara.
. 3.3.2 Menganalisis
struktur teks pewara 3.3.3 Mengidentifikasi
struktur teks pidato. 3.3.4 Menganalisis
struktur teks pidato. 3.3.5 Menganalisis
perbedaan unsur kebahasaan dalam
teks pewara dan teks pidato.
3.3.6 Menjelaskan kriteria menjadi pewara
yang baik. 3.3.7 Menjelaskan kriteria
menjadi orator yang baik.
4.2 Menyajikankegiatansebagaipewaraatauberpidatodenga
nmenggunakantatakramasesuaidengankonteksbudaya. 4.2.1
Membuat kerangka teks pewara suatu
kegiatan
4.2.2
Membuat kerangka teks pidato.
4.2.3
Menulis teks pewara
4.2.4
Menulis teks pidato.
4.2.5
Praktik menjadi pewara.
4.2.6
Praktik menjadi orator.
L.
TujuanPembelajaran Harus ABCD= Audience, Behavior, Condition, Degree Sikap
Sikap Spiritual
Denganterlibatsecaraaktifdalam proses pembelajaran yang berpusatpadapesertadidik Dalampembelajaranmenjadiseorangpewarayang berbasissaintifik dinilaipengamat guru,
pesertadidik
mengagumikeindahankaryakreatifdaerahsebagaiwujud rasa
syukurterhadapTuhan Yang
MahaEsadanmengggunakanbahasadaerahuntukberkomunikasi di lingkungan sekolah.
Sikap Sosial
Denganterlibatsecaraaktifdalam proses pembelajaran yang berpusatpadapesertadidik Dalampembelajaranmenjadiseorangpewarayangberbasissaintifik. Pesertadidik
memiliki rasa
ingintahuuntuk
mendapatkan ide
berkaryaseni
, memilikikepedulianterhadapkaryasastradaerah yang berkembangdimasyarakat,
danberanibertanyamengenaibentukkaryasastradaerah yang
masihberkembangdalammasyarakat.
Pengetahuan
4
MelaluikegiatanTanyajawab Denganberdiskusitipe STADTPSNHT, pesertadidikdapat
mengidentifikasi struktur teks pewara dengan benar. 5
Melaluikegiatantanyajawab Denganberdiskusitipe STADTPSNHT, pesertadidikdapat
menganalisis struktur teks pewara dengan benar.
