5. Materi pokok yang digunakan dalam penelitian ini adalah materi pelajaran yang khusus dipilih pada bagian pelajaran biologi saja yaitu keaneka-
ragaman hayati kelas VII KD 7. 2, peran manusia dalam pengelolaan lingkungan kelas VII KD 7. 4, sistem gerak kelas VIII KD 1. 3, sistem
pencernaan kelas VIII KD 1. 4, sistem pernapasan kelas VIII KD 1. 5, keterkaitan seluruh KD pada SK 1 kelas VIII serta sistem koordinasi dan
alat indra kelas IX KD 1. 3. 6. Tes literasi sains PISA yang digunakan adalah tes literasi sains PISA
2006 yang berkaitan dengan soal biologi terdiri atas 30 item soal. 7. Pengisian kuisioner juga dilakukan oleh siswa dan guru untuk memeroleh
data pendukung mengenai faktor-faktor yang memengaruhi literasi sains siswa.
8. Faktor-faktor dalam penelitian ini terbagi menjadi faktor internal dan fak- tor eksternal. Faktor internal meliputi motivasi belajar, kebiasaan belajar
dan minat siswa untuk melanjutkan sekolah. Sedangkan faktor eksternal terdiri atas proses pembelajaran IPA yang berlangsung di sekolah, latar
belakang pendidikan orang tua ayah, bimbingan orang tua saat siswa belajar di rumah, fasilitas pembelajaran IPA di sekolah dan profesionalis-
me guru IPA.
F. Kerangka Pikir Penelitian
Hakikat IPA terdiri atas empat unsur, yaitu produk, proses, aplikasi, sikap, serta hubungan sebab akibat yang menimbulkan masalah baru yang dapat di-
pecahkan melalui prosedur yang benar secara ilmiah. Berdasarkan hakikat
IPA tersebut maka kurikulum IPA saat ini hendaknya menyediakan penge- tahuan dan pemahaman terhadap sains untuk menjadikan peserta didik ber-
kemampuan dalam memahami bahan pelajaran sains sehingga kurikulum IPA harus mewadahi aspek-aspek yang harus dikuasai oleh siswa berkaitan de-
ngan kemampuan berpikir ilmiah siswa.
Kurikulum sains ini diimplementasikan kedalam pembelajaran IPA. Tujuan pembelajaran IPA adalah meningkatkan kompetensi peserta didik untuk dapat
memenuhi kebutuhan hidupnya dalam berbagai situasi. Pembelajaran IPA harus berorientasi kepada hakikat IPA yang mengacu pada tiga hal yaitu pen-
dekatan saintifik, standar proses dan pendekatan konstruktivisme.
Pembelajaran IPA dalam hal ini dipengaruhi oleh beberapa faktor yang dapat memengaruhi literasi sains siswa. Faktor-faktor tersebut antara lain faktor
internal yang terdiri atas kebiasaan belajar siswa, motivasi belajar siswa dan minat siswa untuk melanjutkan sekolah serta faktor eksternal yang terdiri atas
proses pembelajaran IPA yang berlangsung di sekolah, latar belakang pen- didikan orang tua ayah, bimbingan orang tua saat siswa belajar di rumah,
fasilitas pembelajaran IPA di sekolah dan profesionalisme guru IPA.
Kebiasaan belajar berkaitan dengan aktivitas belajar yang dilakukan oleh siswa setiap hari. Hal ini dapat berupa jumlah jam belajar siswa dan cara
siswa belajar yang dapat memengaruhi literasi sains siswa. Motivasi belajar berkaitan dengan cara pandang siswa terhadap pembelajaran IPA dan hal-hal
yang dapat membuat siswa tertarik untuk mempelajari IPA. Fasilitas belajar yang tersedia di sekolah maupun di rumah juga memengaruhi literasi sains
