Faktor-Faktor yang Memengaruhi Literasi Sains Siswa

Sujanto, Lubis, dan Hadi dalam Astuti, 2005: 24, pendidikan dan bim- bingan orang tua terhadap anak, dapat diwujudkan dalam kehidupan sehari-hari berupa kasih sayang, perhatian, kesadaran, penerimaan, penger- tian, tanggung jawab, perlindungan, dan pemberian tugas. Hal ini didu- kung oleh hasil penelitian yang dilakukan oleh Kharisma 2015: 9 bahwa bimbingan belajar dari orang tua berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Fasilitas belajar yang tersedia di sekolah maupun di rumah siswa juga dapat memengaruhi hasil belajar siswa karena selain bimbingan orang tua dan faktor lain yang telah disebutkan, fasilitas belajar menjadi hal yang penting yang harus dipenuhi saat siswa sedang belajar. Hal ini sesuai de- ngan pendapat Hadi dalam Nurdin, 2011: 91 yang mengatakan fasilitas belajar sebagai salah satu yang dapat digunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan siswa sehingga dapat mendorong terjadi- nya proses belajar pada diri siswa. Semakin lengkap fasilitas belajar itu maka semakin tidak terganggunya proses pembelajaran siswa tersebut. Berkaitan dengan fasilitas belajar maka fasilitas belajar harus dipenuhi oleh sekolah antara lain gedung sekolah tempat, laboratorium atau ruang praktek, ruang baca atau perpustakaan, papan tulis dan perlengkapannya, media yang mendukung proses pembelajaran. Fasilitas belajar yang harus ada dirumah antara lain buku-buku pelajaran, pulpen, mistar atau peng- garis, pensil, penghapus, alat peruncing, kertas tulis, ruang belajar, meja dan kursi belajar, tempat buku-buku atau rak dan lampu belajar Nurdin, 2011: 90.

III. METODE PENELITIAN

A. Waktu dan Tempat Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Februari 2016 tepatnya pada semester genap tahun ajaran 20152016 di SMP se-kecamatan Sukabumi kota Bandar Lampung.

B. Populasi dan Sampel

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMP kelas IX se- kecamatan Sukabumi kota Bandar Lampung tahun ajaran 20152016. Sampel yang digunakan adalah 50 dari populasi tiap sekolah yang diambil meng- gunakan teknik purposive sampling yang menurut Arikunto 2010: 183 adalah pengambilan sampel dengan kriteria atau tujuan yang diinginkan oleh peneliti. Jumlah sampel yang digunakan dapat dilihat dalam tabel berikut ini. Tabel 1. Jumlah populasi dan sampel yang digunakan. No Nama sekolah Populasi siswa Sampel siswa 1 SMPN 31 Bandarlampung 240 120 2 SMP Tirtayasa 25 25 3 SMP Tiara Bhakti 39 39 Total 304 184

C. Desain Penelitian

Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain penelitian des- kriptif Sukardi, 2003: 14 yaitu untuk membuat deskripsi secara sistematis, faktual, dan akurat mengenai kemampuan literasi sains siswa SMP se- kecamatan Sukabumi Kota Bandar Lampung dalam tes literasi sains meng- gunakan soal PISA 2006. Tes PISA 2006 digunakan karena lebih meng- utamakan pada literasi sains dibandingkan dengan tahun sebelumnya di- karenakan adanya domain tersendiri pada setiap pelaksanaan tes PISA. Selain itu peneliti mendistribusikan kuisioner kepada siswa dan guru untuk me- ngetahui faktor-faktor yang mempengaruhi literasi sains siswa.

D. Prosedur penelitian

Penelitian ini terdiri dari dua tahap, yaitu prapenelitian dan pelaksanaan penelitian. Adapun langkah-langkah yang digunakan adalah sebagai berikut:

1. Prapenelitian

Kegiatan yang dilakukan pada prapenelitian adalah: a. Mendata jumlah sekolah yang ada di kecamatan Sukabumi Kota Bandar Lampung. b. Memohon surat izin observasi dari fakultas sebagai pengantar ob- servasi awal ke tempat diadakan penelitian. c. Melakukan observasi ke sekolah tempat dilaksanakan penelitian untuk mengetahui populasi dan jumlah sampel yang diambil dari tingkat kelas IX. d. Mempersiapkan instrumen yang diperlukan dalam penelitian yaitu kumpulan soal-soal PISA 2006 bidang IPA Biologi, kuisioner guru dan kuisioner siswa.

2. Pelaksanaan Penelitian

Kegiatan penelitian dilaksanakan dengan rincian kegiatan sebagai berikut: a. Memohon surat izin penelitian dari fakultas sebagai pengantar di- adakannya penelitian. b. Menentukan jadwal dengan guru mata pelajaran IPA untuk men- distribusikan instrumen berupa soal literasi sains dan kuisioner. c. Mengkondisikan peserta didik yang dijadikan sampel penelitian. d. Membagikan soal literasi sains dan kuisioner kepada sampel dan memberikan waktu menyelesaikan 80 menit. e. Membagikan kuisioner kepada guru IPA terpadu. f. Mengolah data yang diperoleh untuk mengetahui gambaran literasi sains siswa kelas IX se-Kecamatan Sukabumi Kota Bandar Lampung. g. Melakukan crosscheck dengan mengolah jawaban pada kuisioner siswa dan kuisioner guru.

E. Jenis dan Teknik Pengambilan Data

1. Jenis Data

Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data kuantitatif berupa kompetensi literasi sains siswa yang diperoleh dari tes terhadap soal PISA 2006 dan data kualitatif berupa faktor-faktor yang berpengaruh terhadap literasi sains. Data kuantitatif dibuat dalam bentuk nilai berstandar 100 sehingga dapat digolongkan ke dalam kriteria sangat rendah, rendah, cukup, tinggi atau sangat tinggi. Data kualitatif didukung oleh hasil ana- lisis kuisioner guru dan kuisioner siswa yang berisi tentang pertanyaan dan pernyataan mengenai literasi sains serta faktor-faktor yang meme- ngaruhi kemampuan literasi sains siswa.

2. Teknik Pengambilan Data

Teknik pengambilan data dalam penelitian ini adalah:

a. Tes

Tes tertulis digunakan untuk memeroleh data berupa kompetensi literasi sains siswa kelas IX SMP dengan menggunakan soal PISA 2006 konteks IPA Biologi yang termasuk ke dalam materi pada Kom- petensi Dasar kelas VII, VIII dan IX. Tes tertulis terdiri atas 11 butir soal pilihan ganda, 2 butir soal isian singkat, 8 butir soal pertanyaan memilih “ya” atau “tidak”, dan 9 butir soal uraian. Total terdapat 30 butir soal. Rincian soal literasi sains yang digunakan dalam penelitian ini dapat dilihat dalam tabel sebagai berikut. Tabel 2. Pemetaan Soal PISA KD Kelas Tema No.SoalKompetensi yang diuji PG Isian YaTidak Uraian 7.2 VII Biodiversitas 1A, 2B 7.4 VII Ozon 4B 5A 6A 3B Efek rumah kaca 7C, 8C Hujan asam 10B 9A 11B Resiko kesehatan 12B 1.3 VIII Latihan fisik 13B,14B 15B 1.4 VIII Gigi berlubang 16A,17C 1.5 VIII Tembakau dalam rokok 18B, 20C 19B, 21A SK 1 VIII Operasi besar 23B 22B, 25C 24B 1.2 IX Ultrasound 30A 29C 1.3 IX Sistem Imun 26A, 27B 28B Keterangan: A: Mengidentifikasi permasalahan ilmiah 8 soal; B: Menjelaskan fenomena ilmiah 16 soal; C: Menggunakan bukti-bukti ilmiah 6 soal