Principles for Designing Speaking Technique

19 achieve English mastery at information level. It means that learners will be prepared to be continue to Senior High School BSNP, 2006:27 Learning English in Junior High Schools level is targeted to the students. They could gain functional level that is to communicate both in spoken and written form to solve daily problems. English subject in Junior High School is aimed to make the students have abilities as follows: 1 The students are expected to develop communicative competence in spoken and written language to reach functional literacy. 2 Students are expected to generate awareness about the nature and importance of English to improve nation’s competitiveness in global society. 3 Students are expected to develop understanding about the relationship between language and culture. Table 2.1. The Standard of Competence and Basic Competence of the Eighth Grade Students of SMPMTS Standard of Competence Basic Competence Berbicara 3.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional to get things done dan interpersonal bersosialisasi sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat. Continued 20 Continued Standard of Competence Basic Competence 3.2 Memahami dan merespon percakapan transaksional to get things done dan interpersonal bersosialisasi sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujuitidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat. 4 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. 4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount.

c. Assessing Speaking

There are a lot of factors that influence raters’ or teachers’ impression on how well someone can speak a language. When teachers assess speaking, it means that their listening determines the reliability and validity of an oral production test. Assigning and ranging a score from 1 to 5 are not easy. The lines of distinctions between levels are quite difficult to