129
narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di
lingkungan sekolah
dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis
yang dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
kegiatan sehari-hari
di rumah.
4.2.2 Mengkomunikasikan cara
hidup bersih dan sehat di rumah melalui kegiatan
sehari-hari.
Matematika
3.4 Mengenal waktu jam
pukul dalam bulat dan menggunakannya
pada kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekitar 3.4.1
Mengamati gambar jam analog.
3.4.2 Menyebutkan waktu pada
kegiatan di rumah. 3.4.3
Menghubungkan garis
pada jarum panjang dan pendek pada jam analog.
4.4 Menuliskan waktu jam
dan menggunakannya
pada kehidupan sehari- hari
di lingkungan
sekitar 4.4.1
Menuliskan waktu
kegiatan pada gambar jam analog.
4.4.2 Membuat daftar kegiatan
sehari-hari di rumah.
SBdP
3.2 Mengenal
kerajinan dengan
teknik menggunting,
melipat, dan merekat.
3.2.1 Menyebutkan
teknik- teknik dalam kerajinan
tangan. 3.2.2
Menyebutkan alat-alat
untuk membuat kerajinan
figura.
4.2 Membuat
karya kerajinan dengan teknik
menggunting, melipat, dan merekat.
4.2.1 Menggunting pola gambar.
4.2.2
Menempel foto.
4.2.3
Menghias figura.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendengarkan cerita guru mengenai hidup sehat di rumah
melalui bimbingan guru. 2.
Siswa dapat mendengarkan cerita guru mengenai kegiatan sehari-hari di rumah yang berkaitan dengan hidup bersih dan sehat melalui bantuan
media kartu bergambar.
130 3.
Siswa dapat menirukan guru membaca cerita mengenai kegiatan sehari- hari di rumah melalui bimbingan guru.
4. Siswa dapat menyebutkan kegiatan sehari-hari yang dilakukan di rumah
setelah mendengarkan cerita guru dan menyusun daftar kegiatan sehari- hari di rumah.
5. Siswa dapat mengkomunikasikan cara hidup bersih dan sehat di rumah
melalui pengetahuan kegiatan sehari-hari di rumah dan cerita guru. 6.
Siswa dapat mengamati gambar jam analog dan jarum panjang pendeknya melalui media dan bimbingan guru.
7. Siswa dapat menyebutkan waktu dalam kegiatan sehari-hari di rumah
ssetelah mendengarkan cerita guru dan latihan menulis waktu. 8.
Siswa dapat menghubungkan pola garis jarum panjang dan jarum pendek pada gambar jam analog melalui bimbingan guru.
9. Siswa dapat menuliskan waktu pada kegiatan sehari-hari di rumah setelah
mendengarkan cerita guru dan mendapat bimbingan guru. 10.
Siswa dapat membuat daftar kegiatan sehari-hari melalui cerita guru. 11.
Siswa dapat menyebutkan teknik dalam kerajinan tangan setelah mendengarkan penjelasan guru.
12. Siswa dapat menyebutkan alat dan bahan dalam membuat figura melalui
kegiatan pengamatan. 13.
Siswa dapat menggunting pola melalui bimbingan dari guru. 14.
Siswa dapat menempel foto melalui bimbingan guru. 15.
Siswa dapat membuat dan menghias figura melalui kegiatan unjuk kerja.
D. Kemampuan Awal Siswa
No Nama Siswa
Kemampuan Awal Karakteristik
1 Dhayang
a. Mampu membilang 1 sampai
10 secara urut. b.
Mampu menyalin
dan mencontoh angka.
c. Mampu
berkomunikasi verbal.
a. Gemar bercerita
b. Moody
c. Manja
2 Wisnu
a. Mampu memegang pensil.
b. Mampu mencorat-coret.
c. Mampu menyanyikan dua
baris lagu “cicak-cicak di a.
Belum mampu
berkomunikasi secara verbal dengan baik.
b. Terkadang
tidak
131
dinding”. mentaati perintah.
3 Tegar
a. Mampu menjelujur papan
berpola dengan bantuan. b.
Mampu mencocok
pola gambar dengan bantuan.
c. Mampu mencorat-coret.
a. Belum
mampu berkomunikasi secara
verbal dengan baik. b.
Selalu melempar benda yang dipegang.
c. Tidak bisa diam dalam
kurun waktu lama.
E. Materi Pembelajaran
