1. Home
  2. Lainnya

Tingkat Pemahaman Guru terhadap Penilaian Hasil Belajar

Tingkat pemahaman guru akan dilihat dari konsep penilaian, pengembangan penilaian, pelaksanaan penilaian, pengolahan nilai, dan secara keseluruhan.

a. Tingkat Pemahaman Guru terhadap Penilaian Hasil Belajar

berdasarkan Kurikulum 2013 dilihat dari Konsep Penilaian Data mengenai tingkat pemahaman guru terhadap penilaian hasil belajar berdasarkan Kurikulum 2013 dilihat dari konsep penilaian diukur menggunakan tes objektif berupa pilihan ganda sebanyak 40 butir pertanyaan, dengan pemberian skor 0 dan 1. Jawaban benar diberi skor 1 dan jawaban salah diberi skor 0, maka skor maksimal 40 dan skor minimal 0. Hasil penelitian diperoleh, skor terendah yang dicapai 18 dan skor tertinggi 35. Dari data tersebut diperoleh rata-rata ideal M sebesar 20 dan standar deviasi ideal SD sebesar 6,7 atau 7. Berdasarkan rumus kategori yang telah ditentukan, analisis data menunjukkan hasil tingkat pemahaman guru terhadap penilaian hasil belajar berdasarkan Kurikulum 2013 dilihat dari konsep penilaian adalah sebagai berikut: Tabel 33. Tingkat Pemahaman Guru terhadap Penilaian Hasil Belajar berdasarkan Kurikulum 2013 dilihat dari Konsep Penilaian No Kategori Skor F Frekuensi Relatif 1 Tinggi X ≥ 27 8 53 2 Sedang 13 ≤ X 27 7 47 3 Rendah X 13 Jumlah 15 100 Sumber: Data primer yang diolah, 2015 Dari tabel 33 di atas dapat diketahui bahwa tingkat pemahaman guru terhadap penilaian hasil belajar berdasarkan Kurikulum 2013 masuk dalam kategori tinggi yaitu sebesar 8 guru atau 53 , masuk dalam kategori sedang yaitu sebesar 7 guru atau 47, dan tidak ada guru yang masuk dalam kategori rendah. Frekuensi terbanyak pada kategori tinggi, sehingga dapat disimpulkan bahwa tingkat pemahaman guru terhadap penilaian hasil belajar berdasarkan Kurikulum 2013 dilihat dari konsep penilaian adalah tinggi. Dari keterangan tabel 33 di atas, tingkat pemahaman guru terhadap penilaian hasil belajar berdasarkan Kurikulum 2013 dilihat dari konsep penilaian dapat digambarkan dalam bentuk diagram lingkaran sebagai berikut: Gambar 2.Diagram Lingkaran Tingkat Pemahaman Guru terhadap Penilaian Hasil Belajar berdasarkan Kurikulum 2013 dilihat dari Konsep Penilaian Tinggi 53 Sedang 47 Rendah X ≥ 27 13 ≤ X 27 X 13

b. Tingkat Pemahaman Guru terhadap Penilaian Hasil Belajar

Dokumen yang terkait

Penilaian Hasil Belajar Siswa Berdasarkan Kurikulum BerbasisKompetensi (KBK) Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 1 Subah Kabupaten Batang

0 6 104

KESIAPAN GURU GEOGRAFI DALAM MEMBUAT PERANGKAT PEMBELAJARAN BERDASARKAN KURIKULUM 2013 DI SEKOLAH MENENGAH ATAS SE KABUPATEN BATANG

0 22 175

PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU TERHADAP KESIAPAN GURU EKONOMI DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) SE-KOTA MEDAN.

1 2 28

Pemanfaatan Lingkungan Sebagai Sumber Belajar Geografi di Sekolah Menengah Atas Negeri Se-Kabupaten Cirebon Berdasarkan Kurikulum 2004.

0 0 2

Pemahaman Guru Terhadap Penilaian dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi pada Mata Pelajaran Akuntansi di SMA Negeri Se-Kabupaten Pati.

0 0 2

TINGKAT PEMAHAMAN GURU PENJASORKES PADA PELAKSANAAN EVALUASI HASIL BELAJAR SISWA DI SMP NEGERI KABUPATEN SLEMAN BERDASARKAN KURIKULUM 2013.

0 0 132

KINERJA GURU EKONOMI SMA NEGERI DI KABUPATEN SLEMAN DALAM MENGIMPLEMENTASIKAN KURIKULUM 2013.

0 0 172

KESIAPAN GURU EKONOMI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI DI DIY DALAM MENGIMPLEMENTASIKAN KURIKULUM 2013.

0 0 130

EVALUASI PELAKSANAAN KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN EKONOMI PADA SMA NEGERI DI KABUPATEN SLEMAN.

1 9 247

RENDAHNYA HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SEKOLAH MENENGAH ATAS

0 3 12