Struktur Tatap Muka IN-1 Kegiatan Pembelajaran 1: Sistem Organ Tubuh Manusia Kegiatan Pembelajaran 2: Peranan Tumbuhan Hijau dalam Struktur Tatap Muka IN-2 Skenario Pembelajaran IN-2 Pola 20 JP

Kompetensi : Profesional Judul Modul : Makhluk Hidup dan Lingkungan Sekitar Alokasi Waktu : 18 JP 45 menit = 810 menit TAHAPAN KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti: Laptopnotebook, White board , Spidol, Active Speaker, Laser Pointer, serta alat dan bahan praktikum. KEGIATAN PENDAHULUAN Fasilitator mengucapkan salam dan menyapa peserta diklat. Fasilitator mengupayakan suasana yang kondusif. Fasilitator menjelaskan kompetensi, tujuan, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran. 10 Menit KEGIATAN INTI Brainstorming 20 menit Mengkaji materi dan melakukan aktivitas LK yang ada di modul

1. Kegiatan Pembelajaran 1: Sistem Organ Tubuh Manusia

2. Kegiatan Pembelajaran 2: Peranan Tumbuhan Hijau dalam

Kehidupan Kita 3. Kegiatan Pembelajaran 3: Lingkungan dan Sumber Daya Alam. 470 menit Diskusi tanya jawab 100 menit Presentasi 135 menit Latihan soal uji kompetensi 30 menit KEGIATAN PENUTUP Mereviu kegiatan belajar 1, 2, dan 3 Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran 45 menit Jumlah alokasi waktu 810 menit

C. Tatap Muka Model IN-ON-IN Sekolah Dasar Kelas Tinggi Kelompok Kompetensi D

Variasi pelaksanaan pembelajaran moda tatap muka pola 60 JP Variasi In-1 On In-2 Keterangan 1 20 JP, selama 2 hari 20 JP, selama 10 hari 2 JPhari 20 JP, selama 2 hari 1 JP = 45 menit 2 20 JP, selama 2 hari 30 JP, selama 10 hari 3 JPhari 10 JP, selama 1 hari

1. Struktur Tatap Muka IN-1

SEKOLAH DASAR KELAS TINGGI KELOMPOK KOMPETENSI D 9 Jam Pelajaran 45 Menit No Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi JP No Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi JP 1 Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi D Metodologi Pembelajaran Sekolah Dasar 3 2 Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi D Makhluk Hidup dan Lingkungan Sekitar 6 Total 9

2. Silabus IN-1

a. Pedagogik Metodologi Pembelajaran Sekolah Dasar

MapelKelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi D Kompetensi : Pedagogik Judul Modul : Metodologi Pembelajaran Sekolah Dasar Alokasi Waktu : 3 JP 45 menit = 135 menit Deskripsi Singkat : Modul ini membahas penerapan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu, serta menerapkan pendekatan pembelajaran tematis, khususnya di kelas-kelas awal SDMI. Kompetensi a Kompetensi Inti: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik. b Kompetensi Guru: 1 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu 2 Menerapkan pendekatan pembelajaran tematis, khususnya di kelas-kelas awal SDMI. INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU MEDIA ESTIMASI WAKTU 1. Menjelaskan karakteristik pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran Strategi, Pendekatan, Metode, Teknik, dan Model Pembelajaran Pengertian, jenis-jenis, dan karakteristik strategi, pendekatan, metode, teknik, dan model pembelajaran - Ceramah - Diskusi - Penugasan - Simulasi - Praktek - Video pembelaj aran - Kertas Plano - LCD - Spidol 3 JP 2. Menjelaskan jenis-jenis pendekatan, metode dan model pembelajaran berdasarkan karakteristiknya. 3. Menjelaskan karakteristik pembelajaran tematik Pembelajaran Tematik Terpadu dan Pendekatan Saintefik. - Pembelajaran Tematik Terpadu - Pendekatan Saintefik. - Pengertian Pembelajaran Tematik Terpadu dengan Pendekatan Saintifik - Ceramah - Diskusi - Penugasan - Simulasi - Praktek - Video pembelaj aran - Kertas Plano - LCD - Spidol 4. Mendeskripsika n tahapan pembelajaran tematik Tahapan Pembelajaran Tematik Terpadu dan Pendekatan Saintefik - Tahapan Pembelajaran Tematik Terpadu - Tahapan Pembelajaran dengan Pendekatan saintifik - Ceramah - Diskusi - Penugasan - Simulasi - Praktek - Video pembelaj aran - Kertas Plano - LCD - Spidol 5. Membuat skenario pembelajaran dengan model, pendekatan dan metode terpilih Skenario pembelajaran Skenario pembelajaran dengan model, pendekatan dan metode terpilih - Diskusi - Penugasan - Simulasi - Praktek - Kertas Plano - LCD - Spidol 6. Merancang pembelajaran tematik terpadu dalam muatan pelajaran yang diampu RPP tematik terpadu RPP tematik terpadu dalam muatan pelajaran yang diampu - Diskusi - Penugasan - Simulasi - Praktek - Kertas Plano - LCD - Spidol 7. Melakukan identifikasi RPP yang dibuat berdasarkan instrumen penilaian RPP Identifikasi RPP menggunakan instrumen penilaian RPP - Amanat Standar Proses - Identifikasi Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Terpadu dengan Pendekatan Saintifik - Diskusi - Penugasan - Simulasi - Praktek - Kertas Plano - LCD - Spidol Referensi  Atwi Suparman. 1997. Desain Instructional. Jakarta: PAU-PPAI Universitas Terbuka  Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Materi Pelatiha I ple e tasi Kurikulu . Jakarta: Ke e dikbud  Berns dan Erikson. 2001. Theoretical Roots of Contextual Teaching and Learning in Mathematics. Georgia: The Departemet of Mathematis Education  Bruce Joyce dan Marcha Weil. 1996. Models of Teaching, 5th- edition. Needham Heights. Mas, 02194 Asimon Schuster Company  Dirjen Dikdasmen. Elaine B Johnson. 2002. Contextual Teaching and Learning. California: Corwin Press,Inc.  Supinah. 2010. Strategi Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar Modul Matematika SD Program BERMUTU. Yogyakarta: PPPG Matematika  Robert G. Patricia M. Contextual Teaching and Learning: Preparing Students for the New Economy. The Highlightzone: research work no. 5 Robert N Gagne dan Leslie J Briggs. 1992. Principles of Instructional Design, 4thedition. New York: Holt Rineharart and Winston  Supinah. 1997 –1998. Menentukan Macam Media Pengajaran Matematika SD pada Jenjang Kelas. Paket Pembinaan Penataran. Yogyakarta: PPPG Matematika  Walter Dick dan Zan Carey. 1996. The Systematic Design of Instruction. 4th edition. Illinois, Glecview: Harper Collins Publishers.

b. Profesional Makhluk Hidup dan Lingkungan Sekitar

MapelKelompok Kompetensi : SD Kelas Tinggi - Kelompok Kompetensi D Kompetensi : Profesional Judul Modul : Makhluk Hidup dan Lingkungan Sekitar Alokasi Waktu : 6 JP 45 menit = 270 menit Deskripsi Singkat : Materi ini menjelaskan tentang: 1 Sistem organ tubuh manusia 2 Peranan tumbuhan hijau dalam kehidupan 3 Lingkungan dan sumber daya alam. Kompetensi a Kompetensi Inti: Memahami struktur IPA termasuk hubungan fungsional antar konsep, yang berhubungan dengan mata pelajaran IPA. b Kompetensi Guru: 1 Menjelaskan bentuk luar tubuh tumbuhan dan fungsinya 2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat 3 Menjelaskan keseimbangan ekosistem 4 Menjelaskan hubungan saling ketergantungan dalam ekosistem 5 Mendeskripsikan bagian tumbuhan dan fungsinya 6 Mendeskripsikan struktur dan fungsi organ tubuh manusia 7 Mendeskrisikan perkembangbiakan mahluk hidup 8 Mendeskripsikan jenis-jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada organ tubuh manusia 9 Menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam 10 Mendeskripsikan pemanfaatan sumber daya alam 11 Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi keseimbangan lingkungan. INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU MEDIA ESTIMASI WAKTU 1. Mendeskripsikan hubungan antara struktur organ penyusun sistem pencernaan manusia dengan fungsinya 2. Menjelaskan pemeliharaan kesehatan organ penyusun sistem pencernaan manusia 3. Mendeskripsikan hubungan antara struktur organ penyusun sistem pernapasan manusia dengan fungsinya 4. Menjelaskan pemeliharaan kesehatan organ penyusun sistem pernapasan manusia. 5. Mendeskripsikan hubungan antara struktur organ penyusun sistem peredaran darah manusia dengan fungsinya 6. Menjelaskan pemeliharaan organ penyusun sistem peredaran darah manusia. Sistem Organ Tubuh Manusia 4. Sistem Percernaan Manusia 5. Sistem Pernapasan Manusia 6. Sistem Peredaran darah Manusia 5. Ceramah 6. Demonstrasi 7. Diskusi dan tanya jawab 8. Percobaaneksperimen LCD Projector , Laptopnotebook, White board , Spidol, Active Speaker, Laser Pointer, serta Alat dan bahan praktikum 6 JP 8. Menjelaskan susunan bentuk luar organ tubuh tumbuhan 9. Menjelaskan fungsi bentuk luar organ tubuh tumbuhan 10. Menjelaskan Peranan Tumbuhan Hijau dalam Kehidupan 4. Bentuk luar tubuh tumbuhan dan fungsinya 5. Bagian dalam tumbuhan dan fungsinya Perkembangbiakkan pada tumbuhan 5. Ceramah 6. Demonstrasi 7. Diskusi dan tanya jawab Percobaaneksperimen LCD Projector , Laptopnotebook, White board , Spidol, Active Speaker, Laser Pointer, serta Alat dan bahan bagian dalam jaringan tumbuhan 11. Menjelaskan fungsi bagian dalam jaringan tumbuhan 12. Menjelaskan proses perkembangbiaka n pada tumbuhan 13. Mendeskripsikan perkembangbiaka n aseksual pada tumbuhan 14. Mendeskripsikan perkembangbiaka n seksual pada tumbuhan. praktikum 3. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat 4. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi keseimbangan lingkungan 8. Menjelaskan definisi ekosistem dan komponen- komponennya 9. Menjelaskan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar 10. Menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam 11. Mendeskripsikan pemanfaatan sumber daya alam 12. Menjelaskan pentingnya pelestarian sumber daya alam. Lingkungan dan Sumber Daya Alam 8. Hubungan sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat 9. Keseimbangan lingkungan 10. Ekosistem dan komponen- komponennya 11. Jaring-jaring makanan 12. Jenis-jenis sumber daya alam 13. Pemanfaatan sumber daya alam Pelestarian sumber daya alam 5. Ceramah 6. Demonstrasi 7. Diskusi dan tanya jawab 8. AktivitasKegiatan LCD Projector , Laptopnotebook, White board , Spidol, Active Speaker, Laser Pointer, serta Alat dan bahan praktikum Referensi  Campbell, N.A., J.B. Reece, et al. 2011. Biologi 9th edition. San Fransisco: Benjamin Cummings Publishers  Karmana, Oman. 2014. Biologi. Bandung: Grafindo  Maynard, Christopher. 2008. Bagaimana Tubuh Kita Bekerja. Cetakan III. Diterjemahkan oleh Ira Puspitorini. Jogjakarta: Platinum  Mulyani Sri, E.S. 2006. Anatomi Tumbuhan. Yogyakarta: Penerbit Kanisius  Solomon, E., L. Berg, and D.W. Martin. 2012. Biology. 8th edition  Tjitrosoepomo, Gembong. 2007. Morfologi Tumbuhan. Yogjakarta: Penerbit Gajah Mada University Press.

3. Skenario Pembelajaran IN-1

a. Pedagogik Metodologi Pembelajaran Sekolah Dasar

Mapel - Kelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi D Kompetensi : Pedagogik Judul Modul : Metodologi Pembelajaran Sekolah Dasar Alokasi Waktu : 3 JP 45 menit = 135 menit TAHAPAN KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer. KEGIATAN PENDAHULUAN Pengkondisian Peserta 10 menit Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Metodologi Pembelajaran Sekolah Dasar Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung. KEGIATAN INTI Kegiatan Pembelajaran 1: Strategimodel, pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran Brainstorming Mengkaji materi dan melakukan aktivitas yang ada di modul Diskusi tanya jawab Presentasi Latihan soal uji kompetensi 55 menit Kegiatan Pembelajaran 2: Penerapan pembelajaran tematik di sekolah dasar Brainstorming Mengkaji materi dan melakukan aktivitas yang ada di modul Diskusi tanya jawab Presentasi Latihan soal uji kompetensi 55 menit TAHAPAN KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU KEGIATAN PENUTUP Mereviu materi pelatihan Metodologi Pembelajaran Sekolah Dasar 15 menit Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran Jumlah alokasi waktu 135 menit

b. Profesional Makhluk Hidup dan Lingkungan Sekitar

Mapel - Kelompok Kompetensi : SD Kelas Tinggi - Kelompok Kompetensi D Kompetensi : Profesional Judul Modul : Makhluk Hidup dan Lingkungan Sekitar Alokasi Waktu : 6 JP 45 menit = 270 menit TAHAPAN KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti: Laptopnotebook, White board , Spidol, Active Speaker, Laser Pointer, serta alat dan bahan praktikum. KEGIATAN PENDAHULUAN Fasilitator mengucapkan salam dan menyapa peserta diklat. Fasilitator mengupayakan suasana yang kondusif. Fasilitator menjelaskan kompetensi, tujuan, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran. 10 menit KEGIATAN INTI Brainstorming 215 menit Mengkaji materi dan melakukan aktivitas LK yang ada di modul

4. Kegiatan Pembelajaran 1: Sistem Organ Tubuh Manusia

5. Kegiatan Pembelajaran 2: Peranan Tumbuhan Hijau dalam

Kehidupan Kita 6. Kegiatan Pembelajaran 3: Lingkungan dan Sumber Daya Alam. Diskusi tanya jawab Presentasi Latihan soal uji kompetensi KEGIATAN PENUTUP Mereviu kegiatan belajar 1, 2, dan 3 Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran 45 menit Jumlah alokasi waktu 270 menit

4. Struktur Tatap Muka IN-2

SEKOLAH DASAR KELAS TINGGI KELOMPOK KOMPETENSI D 27 Jam Pelajaran 45 Menit No Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi IN-2 1 Presentasi Hasil Kerja Peserta Refleksi Penguasaan Substansi Pembelajaran Rencana Tindak Lanjut Tes Akhir 20 JP 2 Presentasi Hasil Kerja Peserta Refleksi dan Rencana Tindak Lanjut Tes Akhir 10 JP

5. Skenario Pembelajaran IN-2 Pola 20 JP

Mapel - Kelompok Kompetensi : Sekolah Dasar Kelas TInggi - Kelompok Kompetensi D Kompetensi : Pedagogik dan Profesional Alokasi Waktu : 20 JP 45 menit = 900 menit TAHAPAN KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer. KEGIATAN PENDAHULUAN Pengkondisian Peserta 10 menit Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, pelaksanaan IN-2 moda Tatap Muka pola 20-20-20, dan menjelaskan mekanisme pelaksanaan kegiatan. KEGIATAN INTI Presentasi portofolio peserta Peserta satu-persatu melaksanakan presentasi yang dipimpin langsung oleh fasilitator. Tidak ada proses tanya jawab pada kegiatan ini 315 menit Refleksi penguatan penguasaan materi peserta, tanya jawab, dan pembahasan materi materi sulit bagi peserta 450 menit KEGIATAN PENUTUP Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. 45 menit Fasilitator menutup pembelajaran TES AKHIR Pelaksnaan Tes Akhir 90 menit Jumlah alokasi waktu 900 menit

6. Skenario Pembelajaran IN-2 Pola 10 JP