Variabel Lingkungan Belajar Hasil Penelitian 1. Deskripsi Lokasi Penelitian

mencari n standar de acuan nor deviasi ide kelas seba Sangat Tin Tinggi Rendah Sangat Re Berd kecenderu Tabel 8. D No 1 2 3 4 Sumber : D Berd ilai rata-rata eviasi ideal rma di atas, eal adalah agai berikut nggi endah dasarkan ungan sebag Distribusi Ka Sk X ≥ 60 ≤ X 42 ≤ X X Total Data Prime dasarkan ta 6 a ideal Mi SDi deng mean idea 12. Dari pe t: = X ≥ M + = M ≤ X = M – 1.5 = X M - perhitungan gai berikut: ategorisasi V or 78 X 78 X 60 42 r Diolah, 20 bel di atas d Gamba 61 1 Lin 46 dengan Ru an rumus S al variabel lin erhitungan d 1.5 SD M + 1.5 SD SD ≤ X M 1.5 SD n tersebu Variabel Lin Freku Frekuensi 9 61 1 71 014 dapat digam ar 3 . Pie Ch ngkungan mus Mi = ½ SDi = 16 X ngkungan b di atas dap D M t dapat ngkungan Be uensi i 12.68 85.92 1.41 100 mbarkan pie hart Lingkun 9 n_Belajar ½ Xmak + X Xmak-Xmin belajar adala pat dikatego dibuat ta elajar Kat Sanga Ti Re Sanga e chart sepe ngan Belaja Sangat Tingg Tinggi Rendah Xmin, men . Berdasar ah 60. Stan orikan dalam bel distrib tegori at Tinggi inggi endah t Rendah erti berikut: r i cari kan ndar m 4 busi 47 Berdasarkan tabel dan pie chart di atas frekuensi variabel lingkungan belajar pada kategori sangat tinggi sebanyak 9 siswa 12,68, pada kategori tinggi sebanyak 61 siswa 85,92, pada kategori rendah sebanyak 1 siswa 1,41, dan tidak ada yang berada dalam kategori sangat rendah 0. Jadi dapat disimpulkan bahwa variabel lingkungan belajar berada pada kategori tinggi sebesar 85,92. Lingkungan belajar diwakili oleh empat indikator yaitu tempat belajar, suasana belajar, peralatan belajar, waktu belajar. Berikut hasil analisa data berdasarkan indikator yang mewakili sebagai berikut: 1 Tempat Belajar Data variabel lingkungan belajar ditinjau dari indikator tempat belajar diperoleh melalui angket yang terdiri dari 7 item dengan jumlah responden 71 siswa. Ada 4 alternatif jawaban dimana skor tertinggi 4 dan skor terendah 1. Berdasarkan data indikator tempat belajar, diperoleh skor tertinggi sebesar 28,00 dan skor terendah sebesar 13,00. Hasil analisis harga Mean M sebesar 22,00, Median Me sebesar 22,00, Modus Mo sebesar 22,00 dan Standar Deviasi SD sebesar 2,78. Berdasarkan perhitungan tersebut dapat dibuat tabel distribusi kecenderungan sebagai berikut: Tabel 9. Distribusi Kategorisasi Indikator Tempat Belajar No Skor Frekuensi Kategori Frekuensi 1. X ≥ 22,75 26 36,62 Sangat Tinggi 2. 17,5 ≤ X 22,75 42 59,15 Tinggi 3. 12,5 ≤ X 17,5 3 4,23 Rendah 4. X 12,25 Sangat Rendah Total 71 100 Sumber: Data Primer Diolah, 2014 Berd Berd belajar dit sebanyak sebanyak sebanyak dalam kat lingkungan tinggi sebe 2 Suasan Data diperoleh siswa. Ad Berdasark 38,00 dan 30,64, Me deviasi S dasarkan ta dasarkan ta injau dari in 26 siswa 42 siswa 3 siswa 4, tegori sang n belajar d esar 59,15 na Belajar a variabel l melalui ang a 4 alterna kan data in skor terend edian Me D sebesar 42 bel di atas d Gam abel dan p ndikator tem 36,62, 59,15, ,23, dan gat rendah itinjau dari . lingkungan gket yang te atif jawaban dikator sua dah sebesa sebesar 30 3,13. 48 dapat digam bar 4. Pie C ie chart di mpat belajar indikator t indikator te tidak ada i 0. Jadi indikator te belajar dit erdiri dari 1 n dimana sk asana belaj ar 24,00. Ha 0,00, Modu 3 Tempat_B mbarkan pie Chart Temp atas freku r berada pa tempat bela empat belaj ndikator tem dapat dis empat belaj injau dari i 0 item deng kor tertingg ar, diperole asil analisis us Mo seb 26 Belajar e chart sepe at Belajar uensi variab ada kategor ajar pada jar pada ka mpat belaja impulkan b jar berada ndikator su gan jumlah gi 4 dan sko eh skor ter harga Mea besar 29,00 Sangat Ting Tinggi Rendah erti berikut: bel lingkung ri sangat tin kategori tin ategori rend ar yang bera bahwa varia pada kateg uasana bela responden or terendah rtinggi sebe an M sebe 0 dan stan ggi gan nggi nggi dah ada abel gori ajar n 71 h 1. esar esar ndar Berd kecenderu Tabel 10. No 1. 2. 25 3. 1 4. Sumber: D Berd Berd belajar diti sebanyak sebanyak sebanyak dalam kat lingkungan tinggi sebe dasarkan ungan sebag Distribusi K Skor X ≥ 32,50 5,00 ≤ X 3 7,5 ≤ X 2 X 17,5 Total Data Primer dasarkan ta dasarkan ta injau dari in 19 siswa 51 siswa 1 siswa 1, tegori sang n belajar di esar 71,83 51 perhitungan gai berikut: Kategorisasi Fre 32,50 25,00 5 r Diolah, 201 bel di atas d Gamb abel dan p ndikator sua 26,76, 71,83, in 41, dan t gat rendah tinjau dari i . 1 S 49 n tersebu Indikator S Frekuen ekuensi 19 51 1 71 14 dapat digam bar 5. Pie C ie chart di asana belaja indikator su ndikator su tidak ada in 0. Jadi indikator su 19 Suasana_Be t dapat Suasana Be nsi 26,76 71,83 1,41 100 mbarkan pie Chart Suasa atas freku ar berada pa uasana bel asana bela ndikator sua dapat dis uasana bela 9 elajar San Tin Re dibuat ta lajar Kateg Sangat T Ting Rend Sangat R e chart sepe na Belajar uensi variab ada katego ajar pada ajar pada ka asana belaja impulkan b ajar berada ngat Tinggi nggi ndah bel distrib gori Tinggi ggi dah Rendah erti berikut: bel lingkung ri sangat tin kategori tin ategori rend ar yang bera bahwa varia pada kateg busi gan nggi nggi dah ada abel gori 3 Perala Data diperoleh siswa. Ad Berdasark 16,00 dan 11,28, Me Deviasi S Berd kecenderu Tabel 11. No 1. 2. 10 3. 7 4. Sumber: D Berd Berd belajar dit atan Belajar a variabel l melalui ang a 4 alterna kan data ind n skor teren edian Me SD sebesar dasarkan ungan sebag Distribusi K Skor X ≥ 13,00 0,00 ≤ X 1 7,00 ≤ X 1 X 7,00 Total Data Primer dasarkan ta Ga dasarkan ta tinjau dari 4 11 r ingkungan gket yang t atif jawaban dikator pera ndah sebesa sebesar 11 r 1,79. perhitungan gai berikut: Kategorisasi Fre 13,00 0,00 r Diolah, 201 bel di atas d ambar 6. Pie abel dan p indikator p 43 1 Pera 50 belajar diti terdiri dari 4 n dimana sk alatan belaj ar 7,00. Ha 1,00, Modu n tersebu Indikator P Frekuen ekuensi 17 43 11 71 14 dapat digam e Chart Per ie chart di peralatan be 17 alatan_Be njau dari in 4 item deng kor tertingg ajar, diperole asil analisis us Mo seb t dapat Peralatan Be nsi 23,94 60,56 15,49 100 mbarkan pie ralatan Bela atas freku elajar berad elajar Sanga Tinggi Renda ndikator pe gan jumlah gi 4 dan sko eh skor ter harga Mea besar 11,00 dibuat ta elajar Kateg Sangat T Ting Rend Sangat R e chart sepe ajar uensi variab da pada ka t Tinggi ah ralatan bela responden or terendah rtinggi sebe an M sebe 0 dan Stan bel distrib gori Tinggi ggi dah Rendah erti berikut: bel lingkung ategori san ajar 71 h 1. esar esar ndar busi gan ngat 51 tinggi sebanyak 17 siswa 23,94, indikator peralatan belajar pada kategori tinggi sebanyak 43 siswa 60,56, indikator peralatan belajar pada kategori rendah sebanyak 11 siswa 15,49, dan tidak ada indikator peralatan belajar yang berada dalam kategori sangat rendah 0. Jadi dapat disimpulkan bahwa variabel lingkungan belajar ditinjau dari indikator peralatan belajar berada pada kategori tinggi sebesar 60,56. 4 Waktu Belajar Data variabel lingkungan belajar ditinjau dari indikator waktu belajar diperoleh melalui angket yang terdiri dari 3 item dengan jumlah responden 71 siswa. Ada 4 alternatif jawaban dimana skor tertinggi 4 dan skor terendah 1. Berdasarkan data indikator waktu belajar, diperoleh skor tertinggi sebesar 12,00 dan skor terendah sebesar 5,00. Hasil analisis harga Mean M sebesar 7,35, Median Me sebesar 7,00, Modus Mo sebesar 7,00 dan Standar Deviasi SD sebesar 1,29. Berdasarkan perhitungan tersebut dapat dibuat tabel distribusi kecenderungan sebagai berikut: Tabel 12. Distribusi Kategorisasi Indikator Waktu Belajar No Skor Frekuensi Kategori Frekuensi 1. X ≥ 9,75 4 5,63 Sangat Tinggi 2. 7,50 ≤ X 9,75 22 30,99 Tinggi 3. 5,25 ≤ X 7,50 44 61,97 Rendah 4. X 5,25 1 1,41 Sangat Rendah Total 71 100 Sumber: Data Primer Diolah, 2014 Berd Berd belajar dit sebanyak sebanyak sebanyak rendah se lingkungan rendah se

b. Variabe

Data item deng tertinggi 4 diperoleh analisis ha Mo sebe Untu kelas = 1 dasarkan ta Ga dasarkan ta tinjau dari in 4 siswa 22 siswa 44 siswa 6 ebanyak 1 n belajar d besar 61,9 el Minat Be a variabel m an jumlah r dan skor te skor terting arga Mean esar 58,00 d uk menentu + 3,3 log 44 bel di atas d ambar 7. Pie abel dan p ndikator wa 5,63, i 30,99, 61,97, da siswa 1,4 itinjau dari 97. elajar minat belaja responden erendah 1. ggi sebesar M sebes dan Standar ukan jumlah n, dimana 1 W 52 dapat digam e Chart Wa ie chart di aktu belajar indikator w indikator w an indikator 41. Jadi indikator w ar diperoleh 71 siswa. A Berdasarka 72,00 dan sar 59,01, M r Deviasi S h kelas inte n adalah ju 4 Waktu_Bel mbarkan pie aktu Belajar atas freku r berada pa waktu belaj waktu belaja r waktu bela dapat disi waktu belaj h melalui an Ada 4 altern an data var skor teren Median Me D sebesar erval diguna umlah sam 22 lajar San Tin Ren San e chart sepe uensi variab ada kategor ar pada k ar pada ka ajar pada k mpulkan b jar berada ngket yang natif jawaba riabel minat dah sebesa e sebesar 6,14. akan rumus pel atau re ngat Tinggi ggi ndah ngat Rendah erti berikut: bel lingkung ri sangat tin kategori tin ategori rend kategori san ahwa varia pada kateg terdiri dari an dimana s t belajar sis ar 48,00. H 60,00, Mod s yaitu jum esponden. D gan nggi nggi dah ngat abel gori 20 skor wa, asil dus mlah Dari perhitunga log 30 = 7 rumus nila 72,00 – 4 dibulatkan Tabel 13. No. 1 6 2 6 3 6 4 5 5 5 6 5 7 4 Sumber : D Berd digambark G 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 Frekuens i an diketahu 7,10 dibulatk ai maksimal 48,00 = 24 n menjadi 3, Distribusi F Interva 69.0 - 65.5 - 62.0 - 58.5 - 55.0 - 51.5 - 48.0 - Jumlah Data Prime dasarkan d kan diagram Gambar 8. D 16 48 ‐51.4 ui bahwa n kan menjad l – nilai min . Sedangka 4. Frekuensi Va al 72.4 68.9 65.4 61.9 58.4 54.9 51.4 r Diolah, 20 distribusi fre m batang se Diagram Ba 1 1 4 51.5 ‐54.9 55‐ Mina 53 = 71 sehin i 7 kelas int nimal, sehin an panjang ariabel Mina F 3 7 17 2 14 13 1 16 2 71 1 014 ekuensi va bagai berik atang Distrib 13 14 58.4 58.5 ‐61.9 Interval at Belajar gga dipero terval. Rent ngga dipero g kelas ren at Belajar 4.23 9.86 23.94 19.72 18.31 1.41 22.54 100.00 riabel mina ut: busi Frekue 17 7 62 ‐65.4 65.5‐68 r leh banyak tang data di oleh rentang ntangK = at belajar nsi Minat Be 3 8.9 69 ‐72.4 k kelas 1 + ihitung deng g data sebe 247 = 3 di atas da elajar 3.3 gan esar 3,44 apat 54 Berdasarkan tabel dan diagram batang di atas, mayoritas frekuensi variabel minat belajar siswa terletak pada interval 62,0-65,4 sebanyak 17 siswa 23,94 dan paling sedikit terletak pada interval 51,5-54,9 sebanyak 1 siswa 1,41. Penentuan kecenderungan variabel minat belajar belajar siswa, setelah nilai minimum Xmin dan nilai maksimum Xmak diketahui, maka selanjutnya mencari nilai rata-rata ideal Mi dengan Rumus Mi = ½ Xmak + Xmin, mencari standar deviasi ideal SDi dengan rumus SDi = 16 Xmak-Xmin. Berdasarkan acuan norma di atas, mean ideal variabel minat belajar belajar siswa adalah 50. Standar deviasi ideal adalah 10. Dari perhitungan di atas dapat dikategorikan dalam 4 kelas sebagai berikut: Sangat Tinggi = X ≥ M + 1.5 SD Tinggi = M ≤ X M + 1.5 SD Rendah = M – 1.5 SD ≤ X M Sangat Rendah = X M - 1.5 SD Berdasarkan perhitungan tersebut dapat dibuat tabel distribusi kecenderungan sebagai berikut: Tabel 14. Distribusi Kategorisasi Variabel Minat Belajar