99 Mengurutkan beberapa bilangan bulat
Untuk mengurutkan beberapa bilangan bulat dilakukan dengan membandingkan bilangan bulat tersebut terlebih dahulu kemudian
menyusunnya dari bilangan dengan nilai terkecil ke terbesar atau sebaliknya.
E. Kegiatan Pembelajaran o Kegiatan Pendahuluan 10 menit
Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar peserta didik.
Guru mengajak berdoa dengan nyanyian berhitung sebelum berdo’a :
Satu jari kananku, satu jari kiriku Ku gabung jadi dua, buat jembatan lurus
Dua jari kananku, dua jari kiri ku Ku gabung jadi empat, buat kamera cekrik cekrik cekrik
Tiga jari kananku, tiga jari kiriku Ku gabung jadi enam, buat menara tinggi
Empat jari kananku, empat jari kiriku Ku gabung jadi delapan, buat kelinci lucu
Lima jari kananku, lima jari kiriku Ku gabung jadi sepuluh, siap untuk
berdo’a..
Guru memperkenalkan diri kepada peserta didik.
Guru memberikan waktu untuk bertanya mengenai perkenalan.
Guru mengabsen peserta didik.
Guru bertanya tentang materi sebelumnya tentang bilangan bulat waktu SD yang pernah diajarkan oleh guru SD nya masing-masing.
Pertanyaan guru: Apakah pengertian bilangan bulat?
Jawaban yang diharapkan guru: Bilangan bulat adalah kumpulan atau himpunan bilangan bulat positif
dan bilangan bulat negatif.
Guru menuliskan judul materi yang akan disampaikan “Bilangan Bulat” di papan tulis.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Guru menyiapkan peserta didik untuk berkonsentrasi dengan cara
permainan konsentrasi.
Guru memotivasi peserta didik dengan cara mengingatkan kembali tentang materi yang lalu yaitu pengertian bilangan bulat.
100
Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok dengan tiap kelompok beranggotakan 4 orang, 4 kelompok mendapat masalah 1 dan 4
kelompok mendapat masalah 2.
o Kegiatan Inti 60 menit
MENGAMATI
Peserta didik mengamati masalah 1 dan masalah 2 pada LKS yang guru bagikan :
Masalah 1 Diketahui dua bilangan bulat A = 6584 dan B = 6473, bagaimana cara
kalian membandingkan kedua bilangan bulat tersebut? Jelaskan Masalah 2
Diketahui dua bilangan bulat negatif C dan D. Bilangan C tersusun dari 4 angka dengan angka paling kiri adalah 9, sedangkan bilangan D
tersusun dari 5 angka dengan angka terkiri adalah 6. Tentukan manakah bilangan yang lebih besar. Jelaskan.
Peserta didik menuliskan hal-hal penting yang ingin diketahui dari
hasil pengamatan kedua masalah tersebut pada LKS yang guru berikan.
MENANYA
Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan hasil pengamatan. Pertanyaan yang diharapkan muncul dari
siswa adalah : Masalah 1 :
- Bagaimana cara membandingkan kedua bilangan bulat tersebut? - Manakah yang lebih besar dari kedua bilangan bulat tersebut?
- Bagaimana jika bilangan A bernilai negatif dan B bernilai positif, manakah yang nilainya lebih besar dari kedua bilangan
bulat tersebut? - Bagaimana jika bilangan B bernilai negatif dan A bernilai
positif, manakah yang nilainya lebih besar dari kedua bilangan bulat tersebut?
- Bagaimana jika kedua bilangan bernilai negatif, manakah yang nilainya lebih besar dari kedua bilangan bulat tersebut?
Masalah 2 : - Bagaimana cara membandingkan kedua bilangan bulat tersebut?
- Manakah yang lebih besar dari kedua bilangan bulat tersebut? MENGUMPULKAN INFORMASIMENCOBA
101
Peserta didik mengumpulkan informasi dari “ayo kita menggali informasi”yang diberikan oleh guru untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang telah diajukan pada kegiatan menanya. Isi ayo menggali inforrmasi :
Untuk membandingkan dua bilangan bulat yang mendekati nol angka penyusun bilangan tersebut sedikit, kalian cukup melihat posisi kedua
bilangan tersebut p ada garis bilangan. Tentunya hal itu tidak sulit. Bilangan yang lebih besar selalu berada di kanan bilangan yang lebih
kecil. Namun untuk membandingkan bilangan-bilangan bulat positif yang sangat besar, atau bilangan-bilangan bulat negatif yang sangat
kecil tentunya tidak efektif menggunakan garis bilangan. Untuk membandingkan bilangan bulat positif yang sangat besar atau
bilangan bulat negatif sangat kecil, kalian bisa dengan mengamati angka-angka penyusunnya. Bilangan tersusun atas angka 0, 1, 2, 3, 4,
5, 6, 7, 8, dan 9. Bilangan 7 “baca tujuh” tersusun dari angka 7 saja.
Bilangan 12 “baca dua belas” tersusun dari angka 1 dan 2. Bilangan 123 “baca seratus dua puluh tiga” tersusun dari angka 1, 2,
dan 3. Bilangan 6123987 “baca enam juta seratus dua puluh tiga ribu
sembilan ratus delapan puluh tujuh” tersusun dari angka 1, 2, 3, 6, 7, 8,
dan 9.
Angka 6 pada posisi jutaan, bernilai 6 × 1.000.000 = 6.000.000. Angka 1 pada posisi ratusribuan, bernilai 1 × 100.000 = 100.000.
Angka 2 pada posisi puluhribuan, bernilai 2 × 10.000 = 20.000. Angka 3 pada posisi ribuan, bernilai 3 × 1.000 = 3.000.
Angka 9 pada posisi ratusan, bernilai 9 × 100 = 900. Angka 8 pada posisi puluhan, bernilai 8 × 10 = 80.
Angka 7 pada posisi satuan, bernilai 7 × 1 = 1.
Tabel 1.1 Nilai angka pada bilangan
Nilai Angka Baca
Posisi
1 Satu
Satuan 10
Sepuluh Puluhan
100 Seratus
Ratusan
102
1.000 Seribu
Ribuan 10.0000
Sepuluh ribu Puluh ribuan
100.000 Seratus ribu
Ratus ribuan 1.000.000
Satu juta Jutaan
10.000.000 Sepuluh juta
Puluh jutaan 100.000.000
Seratus juta Ratus jutaan
1.000.000.000 Satu Milyar
Milyaran 10.000.000.000
Sepuluh Milyar Puluh milyaran
100.000.000.000 Seratus Milyar
Ratus milyaran 1.000.000.000.000
Satu Triliun Triliunan
MENALARMENGASOSIASI
Peserta didik mengolah informasi yang telah terkumpul untuk menentukan hasilnya.
MENGOMUNIKASIKAN
Kelompok yang berani dapat mempresentasikan hasilnya dengan bimbingan guru.
Peserta didik lain dan guru memberikan tanggapan terhadap presentasi
untuk melengkapi informasi dan memperkuat penanaman konsep.
o Kegiatan Penutup 10 menit
Peserta didik membuat rangkuman tentang membandingkan kedua
bilangan bulat.
Peserta didik dan guru melakukan refleksi tentang kegiatan
pembelajaran sebagai umpan balik.
Guru menginformasikan bahwa materi selanjutnya pada pertemuan berikutnya adalah tentang operasi bilangan bulat.
F. Alat Sumber Pembelajaran 1. Alat Pembelajaran : Spidol
