Gambar 4. Diagram Batang Distribusi Hasil Belajar
Posttest
Aspek Psikomotor Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol
20 40
60 80
Sangat Baik
Baik Sedang
Rendah Sangat
Rendah
0,00 16.67
73.33
10,00 0,00
13.33 66.67
20,00 0,00
0,00
P er
sent a
se
Kategori Nilai
Kelompok Kontrol Kelompok Eksperimen
73,33, sedangkan persentase tertinggi kelompok eksperimen pada kategori baik, yaitu sebesar 66,67. Hasil belajar
posttest
aspek psikomotor antara kelompok eksperimen dan kontrol secara visual
dapat dilihat dalam diagram batang. Diagram batang yang mendeskripsikan kategori hasil belajar
posttest
aspek psikomotor dapat dilihat pada Gambar 6.
4. Perubahan Hasil Belajar
Perubahan hasil belajar baik berdasarkan kelompok atau berdasarkan penggunaan media pembelajaran yang digunakan dalam
pembelajaran dapat dilihat dari perbedaan nilai rata-rata hasil belajar. Perubahan nilai rata-rata hasil belajar ini berupa nilai rata-rata hasil
belajar
pretest
dengan nilai rata-rata hasil
posttest
aspek kognitif dan aspek psikomotor.
a Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Komputer
Perubahan dari hasil belajar awal
pretest
dengan hasil belajar akhir
posttest
untuk aspek kognitif dan aspek psikomotor
Gambar 7. Diagram Batang Rata-rata Hasil Belajar Siswa Sebelum dan Setelah Penggunaan Media Pembelajaran
Berbasis Komputer
20 40
60 80
100
Pretest Posttest
56.83 80.83
50.83 78.78
Nila i
Ra ta
-Ra ta
Hasil Belajar
Aspek Kognitif Aspek Psikomotor
dengan penggunaan media pembelajaran berbasis komputer kelompok eksperimen efeknya sangat besar terhadap perubahan
hasil belajar. Perubahan rata-rata hasil belajar pada kelompok eksperimen dapat dilihat pada Tabel 9.
Tabel 9. Perubahan Hasil Belajar Kelompok Eksperimen
Hasil Belajar Kognitif
Psikomotor
Pretest Posttest
Pretest Posttest
Rerata 56,83
80,83 50,83
78,78 Perubahan Rerata
24,00 27,95
Persentase 42,23
54,98
Berdasarkan Tabel 9 diperoleh informasi bahwa hasil belajar
siswa aspek kognitif mengalami peningkatan sebesar
42,23
, dari rata-rata hasil belajar 56,83 sebelum diberikan perlakuan menjadi
80,83 setelah diberikan perlakuan. Hasil belajar siswa untuk aspek psikomotor mengalami peningkatan sebesar
54,98
, dari rata-rata hasil belajar 50,83 sebelum diberikan perlakuan menjadi 78,78
setelah diberikan perlakuan. Perubahan hasil belajar aspek kognitif
dan aspek psikomotor kelompok eksperimen dapat dilihat dalam diagram batang pada Gambar 7.
Gambar 8. Diagram Batang Rata-rata Hasil Belajar Siswa Sebelum dan Setelah Penggunaan Media Pembelajaran
Konvensional
20 40
60 80
Pretest Posttest
58.50 69,00
50.04 68.25
Nila i
Ra ta
-Ra ta
Hasil Belajar
Aspek Kognitif Aspek Psikomotor
b Penggunaan Media Pembelajaran Konvensional
Perubahan hasil belajar awal
pretest
dengan hasil belajar akhir
posttest
untuk aspek kognitif dan aspek psikomotor dengan penggunaan media pembelajaran konvensional kelompok kontrol
efeknya kurang besar terhadap perubahan hasil belajar. Perubahan hasil belajar pada kelompok kontrol dapat dilihat pada Tabel 10.
Tabel 10. Perubahan Hasil Belajar Kelompok Kontrol Hasil Belajar
Kognitif Psikomotor
Pretest Posttest
Pretest Posttest
Rerata 58,50
69,00 52,04
68,25 Perubahan Rerata
10,50 16,21
Persentase 17,94
31,14
Berdasarkan Tabel 10 diperoleh informasi bahwa hasil belajar siswa aspek kognitif mengalami peningkatan sebesar 17,94,
dari rata-rata hasil belajar 58,50 sebelum diberikan perlakuan menjadi 69,00 setelah diberikan perlakuan. Hasil belajar siswa untuk
aspek psikomotor mengalami peningkatan sebesar 31,14, dari rata- rata hasil belajar 52,04 sebelum diberikan perlakuan menjadi 68,25
setelah diberikan perlakuan. Perubahan hasil belajar aspek kognitif dan aspek psikomotor kelompok kontrol dapat dilihat dalam diagram
batang pada Gambar 8.
B. Analisis Data
