terlalu sukar dan tdak terlalu mudah. Sedangkan efektivitas pengecoh berfungsi untuk menunjukan tingkat sebaran jawaban siswa.
Hasil tes dari soal-soal yang tidak berkualitas tidak dapat mencerminkan mengenai prestasi peserta didik secara nyata, karena hasil tes
tersebut akan memberikan informasi yang keliru mengenai keberhasilan belajar peserta didik. Biasanya guru tidak melakukan analisis butir soal secara
keseluruhan karena menganggap rumit kegiatan analisis butir soal dan kegiatan tersebut memerlukan waktu yang lama. Selain tidak melakukan
kegiatan analisis butir soal, guru juga tidak menyimpan soal ke bank soal, namun dibagikan kepada peserta didik setelah ujian selesai diadakan. Dalam
memudahkan menganalisis butir soal, perlu adanya software atau program komputer.
Dari penjelasan di atas, untuk mengetahui kualitas butir soal Tes Penjajakan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Kelas XII
IPS di SMA Negeri 1 Kalasan maka perlu diadakan penelitian yang berjudul “Analisis Butir Soal Tes Penjajakan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran
Ekonomi Akuntansi Kelas XII IPS di SMA Negeri 1 Kalasan Tahun Ajaran 20152016”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas dapat diidentifikasi permasalahannya sebagai berikut:
1. Soal Tes Penjajakan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Kelas XII IPS di SMA Negeri 1 Kalasan Tahun Ajaran
20152016 belum dianalisis, sehingga belum diketahui kualitas butir soalnya.
2. Analisis yang telah dilakukan guru hanya sekedarnya sehingga informasi mengenai kualitas butir soal belum maksimal.
3. Diperlukan analisis butir soal untuk mengetahui kualitas butir soal dari segi validitas, reliabilitas, daya pembeda, tingkat kesukaran, dan
efektivitas pengecoh.
C. Pembatasan Masalah
Soal Tes Penjajakan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi di SMA Negeri 1 Kalasan merupakan gabungan dari dua mata
pelajaran, yaitu ekonomi dan akuntansi. Soal tersebut memiliki dua paket yaitu Paket 15 dan Paket 48 dimana masing-masing terdiri dari 40 butir soal
objektif. Masalah dalam penelitian ini dibatasi hanya pada soal Tes Penjajakan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Kelas XII IPS SMA
Negeri 1 Kalasan Tahun Ajaran 20152016 berbentuk soal objektif yang belum diketahui kualitasnya ditinjau dari validitas, reabilitas, daya pembeda,
tingkat kesukaran, dan efektivitas pengecoh.
D. Rumusan Masalah
Sesuai dengan pembatasan masalah yang telah diuraikan maka rumusan masalah dari penelitian ini adalah:
1. Bagaimanakah kualitas butir soal Tes Penjajakan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Kelas XII IPS di SMA Negeri 1 Kalasan
Tahun Ajaran 20152016 ditinjau dari segi validitas?
2. Bagaimanakah kualitas soal Tes Penjajakan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Kelas XII IPS di SMA Negeri 1 Kalasan
Tahun Ajaran 20152016 ditinjau dari segi reliabilitas?
3. Bagaimanakah kualitas butir soal Tes Penjajakan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Kelas XII IPS di SMA Negeri 1 Kalasan
Tahun Ajaran 20152016 ditinjau dari segi daya pembeda?
4. Bagaimanakah kualitas butir soal Tes Penjajakan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Kelas XII IPS di SMA Negeri 1 Kalasan
Tahun Ajaran 20152016 ditinjau dari segi tingkat kesukaran?
5. Bagaimanakah kualitas butir soal Tes Penjajakan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi Kelas XII IPS di SMA Negeri 1 Kalasan
Tahun Ajaran 20152016 ditinjau dari segi efektivitas pengecoh?
E. Tujuan Penelitian
