123
1,85 – 2,17
C 1,85
– 2,17 C
1,51 – 1,84
C- 1,51
– 1,84 C-
1,00 K Kurang
1,18 – 1,50
D+ 1,18
– 1,50 D+
1,00 – 1,17
D 1,00
– 1,17 D
Nilai akhir yang diperoleh untuk ranah sikap diambil dari nilai modus nilai yang terbanyak muncul. Nilai akhir untuk ranah pengetahuan diambil
dari nilai rerata. Nilai akhir untuk ranah keterampilan diambil dari nilai optimal nilai tertinggi yang dicapai.
3. Pengolahan Nilai Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap untuk LCK
Hasil penilaian oleh pendidik setiap semester perlu diolah untuk dimasukkan ke dalam laporan capaian kompetensi LCK atau rapor. LCK
merupakan gambaran pencapaian kompetensi peserta didik dalam setiap semester. Pengolahan yang dimaksud dengan cara input data nilai ke dalam
formula yang dibuat dan dikembangkan oleh masing-masing sekolah berdasarkan peraturan yang berlaku.
a Capaian Kompetensi Pengetahuan Ada beberapa hal yang harus diperhatikan di dalam pengolahan capaian
kompetensi pengetahuan, yaitu: 1 Penilaian Pengetahuan dilakukan oleh Guru mata pelajaran, nilai terdiri
atas: nilai proses Nilai Harian = NH; nilai Ulangan Tengah Semester = NTS; dan Nilai Ulangan Akhir Semester = NAS.
2 Nilai Harian NH dapat dilakukan melalui tes tulis, observasi pada diskusi, tanya jawab dan percakapan, atau penugasan setiap kompetensi dasar
KD sesuai dengan karakteristik KD tersebut. 3 Rerata Nilai Harian RNH diperoleh dari rerata hasil tes tulis, observasi
pada diskusi, tanya jawab dan percakapan, dan Penugasan setiap Kompetensi Dasar KD.
4 Capaian Kompetensi Pengetahuan merupakan rerata atau menggunakan bobot dari data RNH, NTS, dan NAS. Penentuan besarnya bobot pada
masing-masing RNH, NTS, dan NAS merupakan kebijakan satuan pendidikan yang dirumuskan bersama dengan dewan guru. Beberapa hal
124
yang dapat menjadi pertimbangan bagi satuan pendidikan dalam menentukan besarnya bobot adalah: a. tingkat cakupan kompetensi yang
diukur; b. Konsistensi dan kontinuitas pengukuran pencapaian kompetensi; c. Keakuratan pengukuran pelaksanaan masing-masing
ulangan; dan d. Pemenuhan kompetensi secara bertahap dan menyeluruh Tabel 5.3 Contoh Pengisian Format Pengolahan Capaian Kompetensi
Pengetahuan Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
KelasSemester : X1
No Nama
Peserta Didik
Nilai Harian R
NH N TS
N AS NA
LCK rapor KD
3.1 KD
3.2 KD
3.3 dst…
Angka Predikat
1 Alif
3.00 3.33
3.00 …
3.11 3.00
2.66 2.92
2,92 B
2 Annisa
3 …..
Keterangan:
RNH diperoleh dari rerata NH Nilai Akhir NA diperoleh dengan rumus
�� =
��+� +�� 3
= �� =
3.11+3+2.66 3
= 2.92 b Capaian Kompetensi Keterampilan
Penilaian Keterampilan dilakukan oleh Guru Mata Pelajaran Pendidik, nilai terdiri atas: Nilai Praktik, Nilai Proyek, dan Nilai Portofolio. Nilai akhir
untuk ranah keterampilan diambil dari nilai optimal nilai tertinggi yang dicapai.
Dalam LCK,
capaian kompetensi
keterampilan diisi
angka menggunakan skala 1
– 4, dengan dua angka dinelakang koma dan diberi predikat D s.d A dengan menggunakan interval yang sama dengan
kompetensi pengetahuan Tabel 5.4 Contoh Pengisian Format Pengolahan Capaian Kompetensi
Keterampilan Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
KelasSemester : X1
No Nama Peserta
Didik Nilai Keterampilan
NA LCK rapor
Produk Proyek
Portofolio Angka Predikat
1 2
1 2
1 2
1 Ahmad
2.60 3.33
3.00 … 3.00 3.33
3.33 3.33
B
+
2 Anisa
3 …..
