1. Home
  2. Berita & Politik

Pengujian Prasyarat Analisis HASIL PENELITIAN

3 4 7 5 12 4 3 6 12 Fre k ue ns i 143,5 149,5 155,5 162 168,5 174,5 180,5 Nilai Tengah Gambar 7. Histogram dan Poligon Skor Keseluruhan Kreativitas Siswa Kelas Eksperimen 2

B. Pengujian Prasyarat Analisis

Uji prasyarat yang harus dipenuhi dalam penelitian ini adalah uji normalitas dan uji homogenitas. Uji normalitas bertujuan untuk mengetahui apakah data berasal dari populasi yang berdistribusi normal, sedangkan uji homogenitas berfungsi untuk mengetahui sampel berasal dari populasi yang homogen atau tidak. Adapun hasil selengkapnya adalah sebagai berikut: 1. Uji Normalitas Uji normalitas terhadap skor sikap kreativitas masing-masing kelas eksperimen dihitung dengan menggunakan rumus Lilifors pada n= 39, α = 0,05 untuk kelas eksperimen 1, dan n=38, α = 0,05 untuk kelas eksperimen 2. Hasil perhitungan normalitas kedua kelas eksperimen dapat dirangkum dalam tabel berikut: Poligon Tabel 12. Rangkuman Hasil Normalitas Skor Sikap Kreativitas Siswa Kelas Eksperimen 1 dan 2. Harga No Kelas Jumlah Siswa L obsv L tabel Kesimpulan 1 Eksperimen 1 39 0,0811 0,1419 Normal 2 Eksperimen 2 38 0,0573 0,1437 Normal Berdasarkan tabel tersebut tampak bahwa L obsv L tabel , sehingga dapat disimpulkan bahwa kedua kelas eksperimen berdistribusi normal. Perhitungan selengkapnya lihat pada lampiran 10. Uji normalitas terhadap skor perilaku kreativitas masing-masing kelas eksperimen dihitung dengan menggunakan rumus Lilifors pada n= 39, α = 0,05 untuk kelas eksperimen 1, dan n=38, α = 0,05 untuk kelas eksperimen 2. Hasil perhitungan normalitas kedua kelas eksperimen dapat dirangkum dalam tabel berikut: Tabel 13. Rangkuman Hasil Normalitas Skor Perilaku Kreativitas Siswa Kelas Eksperimen 1 dan 2. Harga No Kelas Jumlah Siswa L obsv L tabel Kesimpulan 1 Eksperimen 1 39 0,0923 0,1419 Normal 2 Eksperimen 2 38 0,0594 0,1437 Normal Berdasarkan tabel tersebut tampak bahwa L obsv L tabel , sehingga dapat disimpulkan bahwa kedua kelas eksperimen berdistribusi normal. Perhitungan selengkapnya lihat pada lampiran 11. 2. Uji Homogenitas Uji Homogenitas terhadap skor kreativitas siswa masing-masing kelas eksperimen dihitung dengan menggunakan kesamaan varians pihak kanan. Hasil perhitungan uji homogenitas kedua kelas eksperimen dapat dirangkum dalam tabel berikut: Tabel 14. Rangkuman Hasil Homogenitas Skor Sikap Kreativitas Siswa Kelas Eksperimen 1 dan 2. No Kelas S 2 F hitung F tabel Kesimpulan 1 Eksperimen 1 131,52 2 Eksperimen 2 104,89 1,25 1,69 Homogen Berdasarkan tabel berikut tampak bahwa F hitung F tabel α =0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa sampel berasal dari populasi yang mempunyai variansi yang homogenitas. Perhitungan selengkapnya lihat pada lampiran 12. Uji homogenitas terhadap skor perilaku kreativitas siswa masing-masing kelas eksperimen dihitung dengan menggunakan rumus kesamaan varians pihak kanan. Hasil perhitungan uji homogenitas kedua kelas eksperimen dapat dirangkum dalam tabel berikut: Tabel 15. Rangkuman Hasil Homogenitas Skor Perilaku Kreativitas Siswa Kelas Eksperimen 1 dan 2. No Kelas S 2 F hitung F tabel Kesimpulan 1 Eksperimen 1 10,20 2 Eksperimen 2 7,00 0,69 1,69 Homogen Berdasarkan tabel berikut tampak bahwa F hitung F tabel α =0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa sampel berasal dari populasi yang mempunyai variansi yang homogenitas. Perhitungan selengkapnya lihat pada lampiran 13.

C. Pengujian Hipotesis

Dokumen yang terkait

HASIL BELAJAR BIOLOGI DITINJAU DARI PEMBELAJARAN INKUIRI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PADA KELAS VII SMP N 16 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2008 2009

0 3 72

Upaya meningkatkan kualitas pembelajaran pkn melalui metode team game tournament (tgt) pada siswa kelas VII SMP Negeri 16 Surakarta tahun ajaran 2008 2009

0 5 115

PENERAPAN METODE ROLE PLAYING DAPAT MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SD N PELEMGADUNG PENERAPAN METODE ROLE PLAYING DAPAT MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SD N PELEMGADUNG KARANGMALANG SRAGEN TAHUN AJARAN 2010/2011.

0 0 15

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE INQUIRY TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2008/2009 SMP N 2 JUMANTONO.

0 2 7

EKSPERIMENTASI METODE PENEMUAN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN TEKNIK SCAFFOLDING DITINJAU DARI AKTIVITAS SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 WERU TAHUN AJARAN 2008/ 2009.

0 0 8

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN ROLE PLAYING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2008/2009.

0 0 8

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE RECIPROCAL TEACHING DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA POKOK BAHASAN HIMPUNAN DI KELAS VII MTs N SURAKARTA II TAHUN AJARAN 2008/2009.

0 0 10

PERBANDINGAN ANTARA METODE ACTIVE DEBATE DENGAN METODE DISKUSI DITINJAU DARI HASIL BELAJAR Perbandingan antara metode active debate dengan metode diskusi ditinjau dari hasil belajar pelajaran ekonomi siswa kelas X SMA N 1 kelas Manyaran Tahun ajaran 2

0 0 15

PENINGKATAN PEMBELAJARAN MEMERANKAN NASKAH DRAMA DENGAN METODE ROLE PLAYING PADA SISWA KELAS VIII B PENINGKATAN PEMBELAJARAN MEMERANKAN NASKAH DRAMA DENGAN METODE ROLE PLAYING PADA SISWA KELAS VIII B SMP NEGERI 2 GATAK SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2010 – 2

0 0 19

PENERAPAN METODE ROLE PLAYING PADA PEMBELAJARAN SENI TARI UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA DI SMP

0 1 20