1. Home
  2. Lainnya

Rumusan Masalah Batasan Masalah Tujuan Penelitian

Ruchiyat, 2013 Penerapan Pembelajaran Konflik Kognitif Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Dan Berpikir Kritis Mahasiswa Pada Materi Reaksi-Reaksi Senyawa Organik Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Konflik Kognitif untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Berpikir Kritis Mahasiswa Pada Materi Reaksi-reaksi Senyawa Organik.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan, maka rumusan masalah pada penelitian ini adalah: a. Bagaimanakah karakteristik pembelajaran strategi konflik kognitif pada materi reaksi-reaksi senyawa organik? b. Bagaimanakah pembelajaran strategi konflik kognitif dapat meningkatkan penguasaan konsep mahasiswa pada materi reaksi-reaksi senyawa organik? c. Bagaimanakah pembelajaran strategi konflik kognitif dapat meningkatkan kemampuan memberikan penjelasan serta strategi dan taktik pada kemampuan berfikir kritis mahasiswa?

C. Batasan Masalah

Batasan masalah pada penelitian ini adalah: 1. Pada penelitian ini materi reaksi-reaksi senyawa organik dibatasi hanya pada konsep faktor-faktor yang mempengaruhi reaksi substitusi dan eliminasi serta mekanisme reaksi. 2. Kemampuan berpikir kritis dibatasi hanya pada kemampuan memberikan penjelasan dengan indikator menganalisis argumen serta kemampuan strategi dan taktik dengan indikator memutuskan sebuah tindakan. Ruchiyat, 2013 Penerapan Pembelajaran Konflik Kognitif Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Dan Berpikir Kritis Mahasiswa Pada Materi Reaksi-Reaksi Senyawa Organik Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

D. Tujuan Penelitian

Berdasarkan permasalahan yang telah dirumuskan, maka tujuan umum penelitian ini yaitu untuk memberikan alternatif suatu model pembelajaran beserta assesmennya yang dapat meningkatkan penguasaan konsep dan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Sehubungan dengan tujuan umum tersebut di atas, maka penelitian ini memiliki tujuan khusus sebagai berikut: a. Menganalisis peningkatan penguasaan konsep dan kemampuan berpikir kritis mahasiswa pada pembelajaran yang menggunakan strategi konflik kognitif pada materi reaksi-reaksi senyawa organik. b. Menganalisis karakteristik pembelajaran strategi konflik kognitif serta tanggapan mahasiswa dan dosen dalam pembelajaran yang menggunakan strategi konflik kognitif.

E. Manfaat Penelitian

Dokumen yang terkait

PENERAPAN LEARNING CYCLE 3-E UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PENGUASAAN KONSEP PADA MATERI TATANAMA SENYAWA ANORGANIK DAN ORGANIK SERTA PERSAMAAN REAKSI SEDERHANA (PTK pada Siswa Kelas X.B SMA Muhammadiyah 2 Bandar Lampung)

0 3 46

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI LAJU REAKSI DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN INFERENSI DAN PENGUASAAN KONSEP

0 9 48

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI LAJU REAKSI DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGKOMUNIKASIKAN DAN PENGUASAAN KONSEP

0 23 51

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI REAKSI OKSIDASI-REDUKSI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN DAN PENGUASAAN KONSEP PADA SISWA

0 10 57

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI REAKSI OKSIDASI-REDUKSI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGELOMPOKKAN DAN PENGUASAAN KONSEP PADA SISWA

0 25 54

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI ABDUKTIF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMA PADA MATERI DINAMIKA.

0 4 36

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA SISTEM PEREDARAN DARAH.

0 6 30

PEMBELAJARAN BERMODEL SIKLUS BELAJAR 7E UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA MATERI HIDROKARBON.

13 25 41

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 7E BERBANTUAN KOMPUTER UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI FLUIDA STATIS.

1 3 37

Pembelajaran Konflik Kognitif Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa

0 0 12