Ruchiyat, 2013 Penerapan Pembelajaran Konflik Kognitif Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Dan Berpikir
Kritis Mahasiswa Pada Materi Reaksi-Reaksi Senyawa Organik Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Revisi instrumen untuk mendapatkan instrumen yang baik Mempersiapkan dan mengurus surat izin penelitian
Analisis instrumen berupa soal berbentuk uraian yang berjumlah 4 butir soal meliputi hal-hal berikut.
a. Tingkat kesukaran soal, dimana ini bertujuan untuk mengetahui tingkat
kesulitan dan kemudahan soal yang digunakan. Rumus yang digunakan untuk menghitung tingkat kesukaran adalah :
N B
TK
Keterangan : TK = Tingkat kesukaran
B = Jumlah siswa yang menjawab soal dengan benar N = Jumlah seluruh siswa peserta tes Arikunto, 2002
Tabel 3.3. Kategori Interpretasi Indeks Kesukaran Batasan
Kategori
TK ≤ 0,00 Terlalu sukar 0,00 TK ≤ 0,30 Sukar
0,30 TK ≤ 0,70 Sedang 0,70 TK ≤ 1,00 Mudah
TK ≤ 1,00 Terlalu mudah Arikunto, 2002
Hasil uji coba instrumen pada penelitian ini untuk tingkat kesukaran diperoleh hasil seperti diuraikan pada tabel berikut:
Ruchiyat, 2013 Penerapan Pembelajaran Konflik Kognitif Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Dan Berpikir
Kritis Mahasiswa Pada Materi Reaksi-Reaksi Senyawa Organik Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.4. Hasil Uji Coba Instrumen pada Tingkat Kesukaran
Butir Soal Nilai
Kategori 1
0,4219 sedang
2 0,4010
sedang 3
0,5625 sedang
4 0,3844
sedang
b. Daya pembeda, dimana ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana tiap-
tiap butir soal mampu membedakan antara pebelajar yang sudah atau belum memahami konsep, yang kemudian akan terklasifikasi sebagai
kelompok atas dan kelompok bawah. Rumus yang digunakan adalah sebagai berikut Arikunto, 2002.
N 12
B -
B DP
B A
Keterangan : DP = Daya pembeda
B
A
= Jumlah siswa pada kelompok atas B
B
= Jumlah siswa pada kelompok bawah N = Jumlah seluruh siswa
Ruchiyat, 2013 Penerapan Pembelajaran Konflik Kognitif Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Dan Berpikir
Kritis Mahasiswa Pada Materi Reaksi-Reaksi Senyawa Organik Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.5. Kategori Interpretasi Daya Pembeda Batasan
Kategori
0,00 DP ≤ 0,20 Kurang 0,20 DP ≤ 0,40 Cukup
0,40 DP ≤ 0,70 Baik 0,70 DP ≤ 1,00 Sangat baik
Arikunto, 2002 Hasil uji coba instrumen pada penelitian ini untuk daya pembeda
diperoleh hasil seperti diuraikan pada tabel berikut:
Tabel 3.6. Hasil Uji Coba Instrumen pada Daya Pembeda
Butir Soal Nilai
Kategori 1
0,3438 Cukup
2 0,1771
Kurang 3
0,1250 Kurang
4 0,4813
Baik
c. Uji validitas, dilakukan untuk mengetahui kesahihan suatu instrument
