1. Home
  2. Lainnya

Alur Penelitian METODOLOGI PENELITIAN

Ruchiyat, 2013 Penerapan Pembelajaran Konflik Kognitif Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Dan Berpikir Kritis Mahasiswa Pada Materi Reaksi-Reaksi Senyawa Organik Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

F. Alur Penelitian

Gambar 3.1 Bagan Alur penelitian Temuan dan Pembahasan Kesimpulan Peyusunan, Uji coba, Revisi dan pengesahan Instrumen Pretest Implementasi Pembelajaran Strategi Konflik Kognitif Postest Analisis Data Observasi dan angket sikap siswa Pembuatan rancangan pembelajaran dengan Strategi Konflik Kognitif Studi pendahuluan Perumusan Masalah Penentuan dan analisis konsep Pengkajian dan penetapan indikator kemampuan berpikir kritis 66 Ruchiyat, 2013 Penerapan Pembelajaran Konflik Kognitif Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Dan Berpikir Kritis Mahasiswa Pada Materi Reaksi-Reaksi Senyawa Organik Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan terhadap mahasiswa pada mata kuliah kimia organik di salah satu perguruan tinggi di Garut dalam menerapkan strategi pembelajaran konflik kognitif untuk meningkatkan penguasaan konsep dan berpikir kritis mahasiswa, diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1. Pada pelaksanaan pembelajaran dengan strategi konflik kognitif dihasilkan karakteristik pembelajaran, dalam pembelajaran konsep nukleofilisitas dan kebasaan terdapat dua contoh reaksi bertentangan, yaitu reaksi asam basa dan reaksi substitusi. Mahasiswa memperhatikan contoh-contoh bertentangan dan mulai berpikir ketika ditanya konsep nukleofilisitas dan kebasaan. Mahasiswa menjawab pertanyaan yang diberikan. Pada pembelajaran konsep faktor pelarut, terdapat dua contoh reaksi dengan substrat sama tapi pelarut berbeda. Mahasiswa memperhatikan contoh-contoh bertentangan dan mulai berpikir ketika ditanya salah satu pelarut yang dapat mensolvasi pereaksi. Mahasiswa menjawab pertanyaan yang diberikan. Pada pembelajaran konsep faktor temperatur, terdapat dua contoh reaksi bertentangan, reaksi dengan substrat dan pereaksi sama tapi temperatur berbeda. Mahasiswa memperhatikan contoh-contoh bertentangan dan mulai berpikir ketika ditanya pengaruh temperatur terhadap produk reaksi. Mahasiswa menjawab pertanyaan yang

Dokumen yang terkait

PENERAPAN LEARNING CYCLE 3-E UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PENGUASAAN KONSEP PADA MATERI TATANAMA SENYAWA ANORGANIK DAN ORGANIK SERTA PERSAMAAN REAKSI SEDERHANA (PTK pada Siswa Kelas X.B SMA Muhammadiyah 2 Bandar Lampung)

0 3 46

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI LAJU REAKSI DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN INFERENSI DAN PENGUASAAN KONSEP

0 9 48

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI LAJU REAKSI DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGKOMUNIKASIKAN DAN PENGUASAAN KONSEP

0 23 51

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI REAKSI OKSIDASI-REDUKSI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN DAN PENGUASAAN KONSEP PADA SISWA

0 10 57

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI REAKSI OKSIDASI-REDUKSI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGELOMPOKKAN DAN PENGUASAAN KONSEP PADA SISWA

0 25 54

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI ABDUKTIF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMA PADA MATERI DINAMIKA.

0 4 36

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA SISTEM PEREDARAN DARAH.

0 6 30

PEMBELAJARAN BERMODEL SIKLUS BELAJAR 7E UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA MATERI HIDROKARBON.

13 25 41

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 7E BERBANTUAN KOMPUTER UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI FLUIDA STATIS.

1 3 37

Pembelajaran Konflik Kognitif Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa

0 0 12