xxxix memberikan sumbangan yang berarti dan positif, diakui dalam derajat lebih
tinggi. Berdasarkan beberapa pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa
adanya partisipasi akan memberikan manfaat yang penting bagi keberhasilan pencapaian tujuan termasuk di dalamnya adalah tujuan pembelajaran. Melalui
partisipasi dalam pembelajaran peserta didik ikut terlibat dan bertanggung jawab dalam pencapaian tujuan pembelajaran.
b. Tingkat Partisipasi
Menurut Suryosubroto 2002: 283 tingkatan partisipasi dapat dikelompokkan menjadi tiga bagian, yaitu:
1 Tingkatan pengertian timbal balik, artinya mengarahkan anggota agar
mengerti akan fungsinya masing-masing dan sikap yang seharusnya dimiliki,
2 Tingkatan pemberian nasehat, artinya individu-individu di sini saling
membantu untuk pembuatan keputusan terhadap persoalan-persoalan yang sedang dihadapi sehingga saling bertukar ide atau pendapat,
3 Tingkatan kewenangan, artinya menempatkan posisi anggotanya pada
keadaan tertentu, sehingga dapat mengambil keputusan pada persoalan yang dihadapi.
Dalam proses pembelajaran, Jumrowi 1985: 53, berpendapat bahwa tingkatan partisipasi dibedakan menjadi tiga macam, yaitu:
1 partisipasi dalam proses perencanaan dan kaitannya dengan program lain,
2 partisipasi dalam proses pengambilan keputusan,
xl 3
partisipasi dalam pelaksanaan. Atas dasar pendapat-pendapat di atas, dapat dimengerti bahwa mengukur
partisipasi peserta didik dapat dilihat dari seberapa jauh keterlibatannya dalam kegiatan yang diikutinya. Partisipasi tersebut akan terwujud apabila kelompok
memberikan peluang bagi anggotannya untuk berpartisipasi. Peluang untuk berpartisipasi tersebut luas dalam kelompok yang bersifat demokratis baik
dalam pengambilan keputusan maupun praktek pelaksanaan dan evaluasi hasil pelaksanaan.
c. Faktor yang Mempengaruhi Partisipasi Peserta Didik
Suryosubroto 2002: 284 menyatakan bahwa tumbuhnya partisipasi dapt dilihat dari derajat partisipasinya, yaitu:
1 partisipasi tanpa mengenal obyek partisipasi,
2 partisipasi karena yang bersangkutan mengenal ide baru, terdapat daya
tarik dari obyek dan ada minat dari subyek, 3
partisipasi karena yang bersangkutan telah meyakini bahwa ide tersebut memang baik,
4 partisipasi karena yang bersangkutan telah melihat lebih detil tentang
alternatif pelaksanaan dan penerapan ide tersebut, 5
partisipasi karena yang bersangkutan langsung memanfaatkan ide. Dengan demikian paritisipasi dipengaruhi oleh, daya tarik obyek, karena
diperintah untuk berpartisipasi dan adanya manfaat untuk pribadinya.
d. Bentuk Partisipasi
