Persiapan Pengumpulan Data Tahap Pelaksanaan

Nurul Amalia Shadriana Hermansyah, 2014 Efektivitas Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament TGT dengan Teknik Permainan Word Square untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Bahasa Perancis Tingkat Pemula Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ditemukan dalam tabel Word Square. Setelah itu, peneliti akan memberikan angket, yang harus diisi oleh siswa berdasarkan pengalaman yang sudah dialami dalam proses penelitian. Nurul Amalia Shadriana Hermansyah, 2014 Efektivitas Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament TGT dengan Teknik Permainan Word Square untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Bahasa Perancis Tingkat Pemula Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan kepada siswa kelas XII IPA 1 SMA Sandhy Putra Tahun Ajaran 20132014, metode pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT dengan teknik permainan Word Square dapat meningkatkan keterampilan menulis kalimat sederhana bahasa Perancis tingkat pemula. Oleh karena itu, peneliti dapat menyimpulkan hasil penelitian berdasarkan rumusan masalah sebagai berikut: 1. Setelah menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT dengan teknik permainan Word Square terhadap siswa kelas XII IPA 1 SMA Sandhy Putra, terdapat peningkatan kemampuan menulis kalimat sederhana bahasa Perancis yang cukup signifikan , dilihat dari hasil nilai rata-rata prates menunjukkan sebesar 65,7, dan hasil nilai rata-rata pascates sebesar 89,9. Maka hasil rata-rata prates dan pascates, didapatkan selisih nilai sebesar 33,2. 2. Penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT dengan teknik permainan Word Square dianggap efektif untuk meningkatkan menulis kalimat sederhana bahasa Perancis pada siswa kelas XII IPA 1 SMA Sandhy Putra, berdasarkan perhitungan statistik, diperoleh nilai t-hitung sebesar 9,76. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan taraf signifikasi 1 -1 dengan d.b = N-1 = 25-1 = 24, maka diperoleh t-tabel sebesar 2,79. Hal ini menunjukan bahwa t- hitung 9,79 lebih besar dari t- tabel 2,79. Oleh karena itu, dapat ditarik kesimpulan bahwa hipotesis kerja H k diterima. 3. Metode pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT dengan teknik permainan Word Square memiliki kelebihan dan kekurangan. Kelebihan metode tersebut adalah sebagai berikut: Nurul Amalia Shadriana Hermansyah, 2014 Efektivitas Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament TGT dengan Teknik Permainan Word Square untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Bahasa Perancis Tingkat Pemula Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu  Dengan menggunakan metode kooperatif ini, siswa dapat saling membantu dan saling bekerja sama dalam kelompok sehingga dapat berpengaruh positif terhadap kenaikan prestasi siswa;  Terdapat transfer ilmu dari siswa yang telah menguasai materi pelajaran terhadap siswa yang belum menguasai materi pelajaran;  Memberikan suasana yang menyenangkan sehingga siswa tidak merasa jenuh selama proses pembelajaran;  Dengan menggunakan TGT ini, seluruh anggota kelompok memiliki tugas masing-masing dan bertanggung jawab terhadap tugasnya untuk mendapatkan hasil yang maksimal untuk kelompoknya sehingga tidak ada satu pun siswa yang mengobrol dan tidak memperhatikan materi selama proses pembelajaran berlangsung; dan  Dengan menggunakan teknik permainan Word Square, siswa dapat menemukan kata kunci yang dapat digunakan sebagai stimulus untuk dikembangkan kembali menjadi kalimat atau karangan. Sedangkan kekurangan metode pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT dengan teknik permainan Word Square adalah :  Dalam proses pembelajaran, terdapat beberapa siswa yang belum mengerti tentang materi yang diberikan, karena penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe TGT ini hanya membahas materi selama 10 menit saja, selanjutnya siswa belajar sendiri beserta kelompoknya;  Penggunaan TGT pada pembelajaran menulis membutuhkan durasi yang lebih lama, karena untuk mengoreksi kalimat dengan benar memakan waktu yang cukup banyak.

5.2 Rekomendasi

Berdasarkan hasil penelitian, peneliti ingin menyampaikan beberapa rekomendasi sebagai berikut: 1. Bagi Pengajar Penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT dengan teknik permainan Word Square dapat dijadikan