1. Home
  2. Lainnya

Uji Normalitas Analisis Data Skor Postes Kemampuan Komunikasi Matematis

76 Wulan Sri Wulandari, 2015 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

a. Uji Normalitas

Hipotesis dalam uji normalitas postes: : Data postes kelas eksperimen dan kelas kontrol berasal dari sampel yang berdistribusi normal. : Data postes kelas eksperimen dan kelas kontrol berasal dari sampel yang tidak berdistribusi normal. Untuk mengetahui data postes kemampuan komunikasi matematis berasal dari sampel yang berdistribusi normal atau tidak, maka dilakukan pengujian hipotesis dengan menggunakan software SPSS versi 20 for windows uji Shapiro- Wilk dengan taraf nyata = 0,05. Uji Shapiro-Wilk digunakan karena uji tersebut untuk sampel kurang dari 50. Kriteria pengujian adalah sebagai berikut.  Jika nilai signifikansi pengujiannya lebih besar atau sama dengan maka diterima.  Jika nilai signifikansi pengujiannya lebih kecil dari maka ditolak. Hasil pengolahan data uji Shapiro-Wilk kemampuan komunikasi matematis tabel 3.17 berikut. Tabel 3.17 Hasil Uji Normalitas Data Postes Komunikasi Matematis Shapiro-Wilk Statistic Df Sig Eksperimen Kontrol ,963 ,933 38 42 ,236 ,156 Signifikansi pada α = 0,05 Berdasarkan uji Shapiro-Wilk pada tabel 3.17 di atas diperoleh hasil uji normalitas postes kemampuan komunikasi matematis lampiran D, signifikansi dari kelas eksperimen adalah 0,236 dan kelas kontrol 0,156. Nilai signifikansi dari kedua kelas lebih besar dari nilai taraf nyata = 5 atau taraf signifikan 0,05 sehingga diterima. Ini berarti data dari kedua kelas tersebut berasal dari populasi yang berdistribusi normal. 77 Wulan Sri Wulandari, 2015 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Tabel 3.18 Rekapitulasi Uji Normalitas Data Komunikasi Matematis Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol KELOMPOK Sig. Shapiro-Wilk Pretest Postest N-Gain Eksperimen 0,129 0,236 0,164 Keputusan H diterima H diterima H diterima Kontrol 0,103 0,156 0,065 Keputusan H diterima H diterima H diterima

b. Uji Homogenitas Varians

Dokumen yang terkait

pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa (kuasa Eksperimen di SMPN 3 Tangerang selatan)

3 10 82

Pengaruh model cooperative learning teknik think-pair-share terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep sistem peredaran darah : kuasi eksperimen di smp pgri 2 ciputat

0 11 202

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA

1 25 62

Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Thinks Pair Share Pada Siswa Kelas V Mi Manba’ul Falah Kabupaten Bogor

0 8 129

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN SISWA SEKOLAH DASAR.

0 3 27

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA PADA MATERI BANGUN RUANG (Penelitian Eksperimen terhadap Siswa Kelas IV SDN Sukaraja II dan SDN Pasanggrahan III di Kecamatan Sumedang Sel

0 2 39

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR

0 0 8

Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share dan Motivasi Belajar terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama

0 0 8