1. Home
  2. Lainnya

Uji Normalitas Analisis Data Skor Postes Motivasi Belajar Matematika

80 Wulan Sri Wulandari, 2015 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu dilakukan uji kesamaan rata-rata terlebih dahulu dilakukan uji normalitas dan homogenitas varians.

a. Uji Normalitas

Hipotesis dalam uji normalitas postes: : Data postes motivasi belajar matematika kelas eksperimen dan kelas kontrol berasal dari sampel yang berdistribusi normal. : Data postes motivasi belajar matematika kelas eksperimen dan kelas kontrol berasal dari sampel yang tidak berdistribusi normal. Untuk mengetahui data postes motivasi belajar matematika berasal dari populasi yang berdistribusi normal atau tidak, maka dilakukan pengujian hipotesis dengan menggunakan software SPSS versi 20 for windows uji Shapiro-Wilk dengan taraf nyata = 0,05. Uji Shapiro-Wilk digunakan karena uji tersebut untuk sampel kurang dari 50. Kriteria pengujian adalah sebagai berikut.  Jika nilai signifikansi pengujiannya lebih besar atau sama dengan maka diterima.  Jika nilai signifikansi pengujiannya lebih kecil dari maka ditolak. Hasil pengolahan data uji Shapiro-Wilk kemampuan berpikir kreatif matematis tabel 3.22 berikut. Tabel 3.22 Hasil Uji Normalitas Data Postes Motivasi Belajar Matematika Shapiro-Wilk Statistic Df Sig Eksperimen Kontrol ,968 ,877 38 42 ,671 ,051 Signifikansi pada α = 0,05 81 Wulan Sri Wulandari, 2015 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Berdasarkan uji Shapiro-Wilk pada tabel 3.19 di atas diperoleh hasil uji normalitas postes motivasi belajar matematika lampiran D, signifikansi dari kelas eksperimen adalah 0,671 dan kelas kontrol 0,051. Nilai signifikansi dari kedua kelas lebih besar dari nilai taraf nyata = 5 atau taraf signifikan 0,05 sehingga diterima. Ini berarti data dari postes motivasi belajar matematika kedua kelas tersebut berasal dari sampel yang berdistribusi normal. Tabel 3.23 Rekapitulasi Uji Normalitas Data Pretest, Postest, N-Gain Motivasi Belajar Matematika Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol KELOMPOK Sig. Shapiro-Wilk Pretest Postest N-Gain Eksperimen 0, 317 0,671 0,089 Keputusan H diterima H diterima H diterima Kontrol 0,173 0,051 0,091 Keputusan H diterima H diterima H diterima

b. Uji Homogenitas Varians

Dokumen yang terkait

pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa (kuasa Eksperimen di SMPN 3 Tangerang selatan)

3 10 82

Pengaruh model cooperative learning teknik think-pair-share terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep sistem peredaran darah : kuasi eksperimen di smp pgri 2 ciputat

0 11 202

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA

1 25 62

Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Thinks Pair Share Pada Siswa Kelas V Mi Manba’ul Falah Kabupaten Bogor

0 8 129

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN SISWA SEKOLAH DASAR.

0 3 27

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA PADA MATERI BANGUN RUANG (Penelitian Eksperimen terhadap Siswa Kelas IV SDN Sukaraja II dan SDN Pasanggrahan III di Kecamatan Sumedang Sel

0 2 39

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR

0 0 8

Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share dan Motivasi Belajar terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama

0 0 8