3. Mendeskripsikan dan menganalisis kesesuaian kemunculan aspek inkuiri
dalam RPP dan pelaksanaan pembelajaran IPA guru SD yang diteliti. 4.
Mendeskripsikan dan menganalisis kemampuan inkuiri guru SD yang diteliti.
E. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi dan data empirik yang akurat mengenai kemampuan guru SD dalam memunculkan aspek inkuiri dalam
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran IPA, kesesuaian kemunculan aspek inkuiri dalam RPP dan pelaksanaan pembelajaran IPA di kelas serta kemampuan
inkuiri guru.
F. Definisi Operasional
Dalam penelitian ini terdapat beberapa istilah yang diinterpretasikan berikut ini:
1. Kemunculan Aspek Inkuiri Dalam Rencana Pembelajaran IPA,
Merupakan adanya kemunculan aspek inkuiri dalam rencana pembelajaran IPA yang disusun guru yaitu adanya pernyataan yang mendeskripsikan
adanya kegiatan merumuskan masalah, merencanakan dan melaksanakan penyelidikkan, menggunakan peralatan dan cara-cara yang tepat untuk
mengumpulkan, menganalisis
dan mengintepretasikan
data, menggembangkan
deskripsi, penjelasan
dan model-model
dengan menggunakan fakta-fakta yang ada, berpikir kritis dan logis untuk mencari
hubungan antara fakta-fakta dengan penjelasan, menganalisis dan meninjau kembali penjelasan-penjelasan yang akan dibuat, mengkomunikasikan
langkah-langkah dan hasil penyelidikan, menggunakan matematik pada
semua aspek dari penyelidikan ilmiah NRC, 2000. Dalam penelitian ini kemunculan aspek tersebut dianalisis dengan menggunakan pedoman analisis
pada tiga dokumen RPP yang disusun guru. Kemudian, kemunculan aspek tersebut dalam penelitian ini merupakan indikator yang menentukan kadar
kemampuan guru dalam memunculkan aspek inkuiri dalam rencana pembelajaran IPA Sekolah Dasar
2. Kemunculan Aspek Inkuiri Dalam Pelaksanaan Pembelajaran IPA
Kemunculan aspek inkuiri dalam pelaksanaan pembelajaran IPA yang dilakukan di kelas yaitu munculnya kegiatan-kegiatan yang mengindikasikan
munculnya aspek inkuiri. Adanya kegiatan merumuskan masalah, merencanakan dan melaksanakan penyelidikkan, menggunakan peralatan dan
cara-cara yang
tepat untuk
mengumpulkan, menganalisis
dan mengintepretasikan data, menggembangkan deskripsi, penjelasan dan model-
model dengan menggunakan fakta-fakta yang ada, berpikir kritis dan logis untuk mencari hubungan antara fakta-fakta dengan penjelasan, menganalisis
dan meninjau
kembali penjelasan-penjelasan
yang akan
dibuat, mengkomunikasikan langkah-langkah dan hasil penyelidikan, menggunakan
matematik pada semua aspek dari penyelidikan ilmiah NRC, 2000. Dalam penelitian ini kemunculan aspek tersebut dianalisis dengan instrumen
pedoman observasi dengan menggunakan videograph pada tiga kali pelaksanaan pembelajaran IPA yang dilakukan guru di kelas. Kemudian,
kemunculan aspek tersebut dalam penelitian ini merupakan indikator yang
menentukan kadar kemampuan guru dalam memunculkan aspek inkuiri dalam pelaksanaan pembelajaran IPA yang dilakukan guru.
3. Kesesuaian Kemunculan Aspek Inkuiri Dalam RPP Dan Pelaksanaan
