37
Dian Supriatin, 2013 Pengelolaan Program Pendidikan Karakter Dengan Pola Kemitraan Dalam Mengembangkan
Kemandirian Anak Usia Dini Studi Deskriptif Pada Kelompok Bermain Azkiya Kecamatan Dayeuh Kolot Kabupaten Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
A. Lokasi dan Subjek Penelitan
Lokasi penelitian adalah di lembaga Pendidikan Anak Usia Dini Kelompok Bermain Azkiya yang bertempat di Komplek Kotabaru Kecamatan
Dayeuhkolot Kabupaten Bandung. Peneliti mengambil subjek penelitian yang terdiri dari dua orang
pendidiktutor di Kober Azkiya dan empat orang peserta didik beserta orangtuanya. Penentuan subjek penelitian dipilih dengan tujuan tertentu secara
purposive, yaitu subjek penelitian diambil dengan maksud atau tujuan tertentu secara selektif. Selain itu peneliti memilih subjek penelitian yang mampu
mewakili dan dapat dipercaya untuk menjadi sumber data dalam menemukan jawaban mengenai program pendidikan karakter dengan pola kemitraan di Kober
Azkiya.
Penentuan orangtua dan anak sebagai subjek penelitian tersebut, didasarkan pada :
1. Anak-anak dengan rentang usia 3 - 4 tahun
2. Anak-anak yang sering datang dan mau mengikuti berbagai kegiatan di Kober
Azkiya 3.
Anak-anak yang orangtuanya selalu datang mengantar dan terlibat dalam pola kemitraan di Kober Azkiya
4. Orangtua yang bersedia diwawancaraidiobservasi
B. Desain Penelitian
Pelaksanaan penelitian ini dilaksanakan melalui beberapa tahap, yaitu : 1.
Tahap Persiapan
Dian Supriatin, 2013 Pengelolaan Program Pendidikan Karakter Dengan Pola Kemitraan Dalam Mengembangkan
Kemandirian Anak Usia Dini Studi Deskriptif Pada Kelompok Bermain Azkiya Kecamatan Dayeuh Kolot Kabupaten Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tahap awal dalam melakukan penelitian yaitu penyusunan proposal yang berisi suatu rancangan penelitian. Pada tahap ini peneliti memilih tempat
penelitian, penentuan jadwal penelitian, pemilihan alat penelitian, membuat rancangan pengumpulan data , melakukan kajian kepustakaan dan menentukan
latar belakang masalah serta tujuan penelitian. Selanjutnya melakukan bimbingan dengan seorang dosen pendamping untuk memperoleh masukan dan persetujuan,
yang kemudian peneliti dapat mengembangkannya sesuai dengan teori dan berbagai masalah yang ditemukan di lapangan.
Setelah proposal mendapatkan persetujuan, dan lokasi penelitian telah ditentukan yaitu di lembaga PAUD Kober Azkiya, maka selanjutnya dilakukan
pemilihan subjek penelitian dengan memilih empat orang anak yang sering datang dan mau mengikuti berbagai kegiatan serta anak yang orangtuanya selalu datang
mengantar dan terlibat dalam pola kemitraan di Kober Azkiya. Anak-anak tersebut terdiri dari Latisha Bastaman berusia 3,9 tahun; Alvito Faiz Falah Dinur
berusia 3,10 tahun; Najmi Revyandi Malik berusia 4,4 tahun; Syakira Syajna Addira Yusri berusia 4,4 tahun. Pada tahap persiapan ini, peneliti mempersiapkan
lembar pedoman wawancara, format observasi, alat dokumentasi dan surat izin penelitian, sehingga diharapkan pelaksanaan penelitian dapat berjalan dengan
lancar. 2.
Tahap Pelaksanaan Tahap ini merupakan suatu tahap untuk memperoleh informasi dan data
secara lengkap dan terpercaya dari berbagai pihak yang dilibatkan dalam penelitian tersebut. Peneliti menggunakan pedoman wawancara dan observasi
dengan menggunakan pertanyaan-pertanyaan yang sesuai dengan pertanyaan penelitian. Selanjutnya, data yang diperoleh dapat diolah untuk dianalisis.
3. Tahap Pelaporan
Pada tahap pelaporan, peneliti melakukan teknik pengumpulan data yang bersifat menggabungkan dari berbagai teknik pengumpulan data dan sumber data
yang ada atau disebut triangulasi. Peneliti melakukan perbandingan hasil
Dian Supriatin, 2013 Pengelolaan Program Pendidikan Karakter Dengan Pola Kemitraan Dalam Mengembangkan
Kemandirian Anak Usia Dini Studi Deskriptif Pada Kelompok Bermain Azkiya Kecamatan Dayeuh Kolot Kabupaten Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
observasi terhadap anak dengan hasil wawancara tutor dan orangtua dari peserta didik serta hasil studi dokumentasi. Setelah itu penulis menyusun laporan dari
hasil pengumpulan data, sehingga diperolehlah hasil penelitian yang kemudian disusun secara sistematis.
C. Metode Penelitian
