2. Gambar berbagai jenis binatang yang hidup di sekitar anak, misalnya: ayam, itik, kucing, burung, kupu-kupu, ikan, anjing, domba, kambing,
kerbau, kelinci. 3. Gambar gerakan ayam.
4. Teks Bacaan “Hewan di Sekitarku” dan “Ayam Lani”. 5. Teks Lagu tentang Ayam
6. Video ayam.
Langkah-langkah Pembelajaran Amatilah langkah-langkah operasional pembelajaran berbasis penemuan
Discovery Learning di bawah ini
Berdasarkan gambar di atas, di bawah ini contoh aktivitas pembelajaran pendekatan saintifik dipadukan dengan pembelajaran berbasis penemuan
Discovery Learning.
Fase 1: Pemberian Rangsangan a. Kegiatan pembelajaran dimulai dengan guru mengkomunikasikan kepada
siswa tentang kegiatan yang akan dilakukan.
b. Guru menstimulus rasa ingin tahu siswa dengan cara mengajukan
pertanyaan-pertanyaan penuntun tentang nama-nama hewan di sekitar kita. Misalnya: Sebutkan nama-nama hewan di sekitar kita Adakah yang
pernah melihat ayam? Adakah hewan lain yang bentuknya menyerupai ayam? Apakah makanan ayam? Berapakah jumlah kaki ayam?
c. Siswa dihadapkan pada suatu permasalahan sederhana tentang hewan yang ada di sekitar kita, misalnya ayam lihat buku siswa tema 7
subtema 1.
d. Guru menugasi siswa mengamati dan membaca teks Hewan di
Sekitarku dengan suara nyaring lihat buku siswa tema 7 subtema 1. e. Siswa dengan bimbingan guru menyanyikan lagu yang berkaitan erat
dengan materi.
Fase 2: Identifikasi Masalah a. Guru mengajak siswa ke luar kelas untuk mengamati langsung ayam
hidup yang sudah disiapkan. b. Usahakan siswa untuk menyentuh ayam, mendengarkan suara ayam,
atau melihat gerakan-gerakan ayam saat mematuk makanan, saat saya terbang, atau saat ayam berkotek.
94
c. Siswa menyentuh langsung tubuh ayam sehingga menimbulkan rasa ingin tahu dan mendapatkan pengetahuan baru tentang ayam
d. Siswa melakukan gerakan-gerakan seperti gambar ayam di bawah ini.
e. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jawab tentang
ayam yang diamati: misalnya: jumlah kaki ayam, kegunaan cakar kaki ayam, makanan ayam, cara berkembang biak ayam, lamanya ayam
mengerami telur, dan kandungan protein pada telur dan daging ayam.
Fase 3: Pengumpulan Data a. Guru kembali membawa siswa ke dalam kelas untuk mengumpulkan
data dan informasi yang lebih luas tentang ayam dengan cara membaca teks tentang ayam.
b. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk membaca lancar teks yang berjudul
Ayam Lani dengan lancar.
c. Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi teks di atas. d. Setelah itu, guru memberi kesempatan pada siswa untuk membaca
cermat teks yang lainnya tentang ayam, yakni teks yang berjudul “
Ayam” seperti di bawah ini.
95
e. Siswa mencermati kosakata baru yang terdapat dalam teks di atas, kemudian jika ada kata-kata yang belum dipahami maka ditanyakan
pada guru.
Fase 4: Pengolahan Data Siswa mengolah data tentang teks di atas dalam kerja kelompok, melalui
pengisian tugas-tugas di bawah ini.
Fase 5: Pembuktian a. Siswa berdiskusi untuk menemukan suatu konsep atau teori tentang
hal-hal yang berkaitan dengan ayam, mislanya: , jumlah kaki ayam, kegunaan cakar kaki ayam, makanan ayam, cara berkembang biak
ayam, lamanya ayam mengerami telur, dan kandungan protein pada telur dan daging ayam.
b. Guru memeriksa secara cermat tugas-tugas siswa.
Fase 6: menarik Kesimpulan a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan isi teks bacaan.
b. Siswa memajang hasil kerja kelompok.
96
PERANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK
Langkah Kegiatan :
1. Rancanglah suatu kegiatan pembelajaran tematik terpadu yang
menerapkan pendekatan saintifik dan tuliskan pada kolom yang tersedia.
Tema :
Subtema :
Pembelajaran ke- :
Tahapan Pembelajaran Kegiatan
Mengamati
Menanya
Mengumpulkan informasieksperimen
Mengasosiasikanmengol ah informasi
Mengkomunikasikan
97
LK- 3.1a
PERANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN DENGAN MENERAPKAN MODEL-MODEL PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan :
Rancanglah suatu kegiatan pembelajaran tematik terpadu yang menerapkan salah satu model pembelajaran
Discovery Learning, Problem Based Learning, Project Based Learning dan tuliskan pada kolom yang
tersedia.
1. Model Discovery Learning
Tema :
Subtema :
Pembelajaran ke- :
TAHAP PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Stimulation
simullasiPemberian rangsangan
2. Problem statement
pertanyaanidentifikas i masalah
3. Data collection
pengumpulan data 4. Data processing
pengolahan Data 5.
Verification pembuktian
6. Generalization
menarik kesimpulangeneralisas
i
2. Model Problem Based Learning
Tema :
Subtema :
Pembelajaran ke- :
TAHAPAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Orientasi peserta didik kepada masalah
98
LK- 3.1b
TAHAPAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
2. Mengorganisasikan peserta didik 3. Membimbing penyelidikan
individu dan kelompok 4. Mengembangkan dan menyajikan
hasil karya 5. Menganalisa dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah
3. Model Project Based Learning
Tema :
Subtema :
Pembelajaran ke- :
TAHAPAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Penentuan
pertanyaan mendasar
2. Mendesain
perencanaan proyek
3. Menyusun
jadwal
4. Memonitor
peserta didik dan kemajuan proyek
5. Menguji hasil
6. Mengevaluasi
pengalaman
7.
99
3.2 PERANCANGAN PENILAIAN AUTENTIK PADA PEMBELAJARAN
