3.2.1 Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis.
4.8.1 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.
C. Tujuan Pembelajaran.
1. Dengan menyanyikan lagu “Ruri Abangku”, siswa dapat mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan meng-gunakan alat musik ritmis secara
teliti. 2. Dengan menggunakan alat musik ritmis, siswa dapat me-mainkan pola
irama bervariasi lagu bertanda birama tiga dengan percaya diri. 3. Dengan menjawab pertanyaan tentang sebutan kakak laki-laki dan
perempuan, siswa dapat menentukan karakter setiap individu di rumah dengan teliti.
4. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat membedakan setiap individu di rumah berdasarkan karakter yang dimiliki dengan teliti.
5. Dengan teks buku harian Udin, siswa dapat membaca teks permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup dalam kemajemukan keluarga dengan
teliti. 6. Dengan menjawab pertanyaan dari teks permintaan maaf, siswa dapat
mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan keluarga dengan teliti.
7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memperagakan contoh ucapan permohonan maaf dengan santun dan percaya diri.
8. Dengan menggunakan kubus satuan, siswa dapat membilang sampai 500 dengan teliti.
9. Dengan menggunakan kubus satuan, siswa dapat menyebutkan banyak benda dengan teliti.
10.Dengan mengamati deret bilangan, siswa dapat menentukan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.
11.Dengan mengamati deret bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bi-langan kurang 100 dengan
teliti. 12.Dengan mengamati contoh teks buku harian Udin dan bimbingan guru,
siswa dapat menulis teks buku harian tentang kegiatan keluarga dengan EYD yang tepat secara teliti.
13.Dengan kegiatan menulis teks buku harian, siswa dapat menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin dengan
percaya diri. 14.Dengan kegiatan menulis teks buku harian, siswa dapat
15.menceritakan kebersamaan dengan anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin dengan bahasa yang santun dan percaya diri.
D. Materi Pembelajaran
1. Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis.
2. Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga. 3. Menentukan karakter setiap individu di rumah.
4. Menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin.
156
5. Membaca teks permintaan maaf. 6. Memperagakan contoh ucapan permohonan maaf.
7. Membilang sampai 500. 8. Melengkapi deret bilangan berpola +1.
9. Menulis teks buku harian
E. Metode Pembelajaran
1. Metode : penugasan, ceramah, diskusi, tanya jawab 2. Pendekatan : saintifik [mengamati, menanya, mencoba, menalar dan
mengkomunikasikan]
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Gambar operasi hitung menggunakan kubus satuan;
Gambar beberapa rak buku yang berkaitan dengan barisan bilangan +1. 2. Alat
: - 3. Sumber belajar
: Irene, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas II Tema I
“Hidup Rukun”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alok asi
Wakt u
Pendahulu an
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa 3. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan
menunjukkan sebuah gambar keluarga inti yang terdiri dari ayah, ibu, dan anak.
4. Tanya jawab tentang gambar Hidup Rukun di rumah 5. Mengajak siswa untuk berdinamika dengan
menyanyikan lagu “sayang semuanya”. 6. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang “Hidup Rukun”dan subtema “Hidup Rukun Di Rumah”.
10 Meni
t
Kegiatan Inti
1. Guru menunjukkan gambar-gambar tentang hidup rukun di rumah dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang hidup rukun dengan saudara-saudaranya di rumah
2. Guru menunjukkan Teks tentang Hidup Rukun di Rumah dan siswa ditugaskan membaca dengan
bimbingan guru. 3. Selanjutnya secara bergantian siswa membaca teks
hidup rukun di rumah mengamati, menyimak, mendengar
4. Bertanya jawab tentang tokoh yang ada di dalam teks
150 Meni
t
157
bacaan dan nama-nama adik dan kakak serta kegiatan apa yang sedang dilakukan
mengomunikasikan 5. Siswa ditugaskan untuk bercerita di depan kelas
tentang nama-nama saudaranya adik dan atau kakaknya yang ada di rumah
6. Siswa diajak mengamati syair lagu “Ruri Abangku” Ciptaan A.T. Mahmud
Ruri adalah abangku Rajin dan senang belajar
Dengan menyandang tas di bahu Riang menuju sekolah
7. Siswa menyanyikan lagu “Ruri Abangku” secara bersama-sama dengan semangat dan percaya diri
menyimak dan mencoba. 8. Siswa memperhatikan guru menyanyikan lagu “Ruri
Abang-ku” sesuai ketukan dengan menggunakan alat musik ritmis mengamati.
9. Siswa dibimbing memainkan alat musik ritmis mengamati.
10.Siswa menyanyikan lagu “Ruri Abangku” dengan memainkan alat musik ritimis mengamati dan
mencoba. 11.Siswa mengidentifikasi pola irama pada lagu yang
dinyanyikan tersebut menggunakan alat musik ritmis menalar.
12.Siswa memainkan pola irama pada lagu berbirama 24 menggunakan alat musik ritmis mencoba.
13.Siswa membedakan pola irama pada lagu “Ruri Abangku” dengan lagu lain berbirama 24 yang telah
dinyanyikan tersebut menalar. 14.Siswa membaca nyaring syair lagu mengamati.
15.Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa mengamati dan menalar.
16.Siswa dan guru melakukan tanya jawab sebutan kakak laki-laki dan perempuan di daerah setempat
menanya.
Catatan: Beberapa contoh sebutan kakak laki-laki dan
perempuan di be-berapa daerah:
a. Uda adalah sebutan kakak laki-laki dalam bahasa Minang.
b. Uni adalah sebutan kakak perempuan dalam bahasa Minang.
c. Mas atau Raka adalah sebutan kakak laki-laki dalam bahasa Jawa.
d. Mbak atau Mbakyu adalah sebutan kakak perempuan dalam ba-hasa Jawa.
e. Aa atau Akang adalah sebutan kakak laki-laki dalam bahasa Sunda.
f. Teteh atau Ceuceu adalah sebutan kakak perempuan dalam bahasa Sunda.
158
g. Mpok adalah sebutan kakak perempuan dalam bahasa Betawi.
h. Daeng adalah sebutan kakak laki-laki dalam bahasa Makassar, Bali.
17.menyebutkan sebutan kakak laki-laki dan perempuan yang ada dalam keluarganya mengomunikasikan.
18.Siswa membaca teks buku harian Udin mengamati. 19.Siswa ditugaskan untuk berpasangan dengan teman
sebangkunya dan menjawab pertanyaan dari teks buku harian Udin menalar.
20.Siswa bersama teman sebangkunya mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam
kemajemukan keluarga menalar. 21.Siswa membaca contoh ucapan permohonan maaf
yang ada pada buku siswa mengamati. 22.Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang
ucapan permohonan maaf yang santun menanya. 23.Guru menjelaskan kalimat permohonan maaf yang
santun kepada siswa, kemudian siswa dibimbing memperagakan ucapan permohonan maaf
mengamati. 24.Siswa berpasangan dengan teman sebangkunya
membahas apa yang diceritakan di dalam buku harian dan mengapa udin minta maaf kepada
kakaknya, 25.Semua siswa ditugaskan untuk menulis di dalam
bukunya sendiri hasil diskusi pembahasan Udin minta maaf
26.Siswa ditugaskan untuk memperagakan ucapan permohonan maaf di depan kelas mencoba.
27.Dilanjutkan dengan berdiskusi tentang buku kakak Udin yang sobek dan buku-buku yang ada di rak buku
28.Siswa diminta untuk melaporkan dan mengomunikasikan hasil diskusinya di depan kelas
diakhiri dengan refleksi.
Penutup 1. Bersama-sama siswamembuat kesimpulan
rangkuman hasil belajar selama sehari 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
untuk mengetahui hasil ketercapaian materi 3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdo’amenurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran a. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb
b. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam
berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan
15 Meni
t
H. Penilaian 159
