14 berhasil tidaknya suatu kegiatan pembelajaran yang dicerminkan melalui angka
atau skor setelah melakukan tes maupun non tes.
B. Kerangka Pemikiran
Metode eksperimen merupakan metode pembelajaran yang melibatkan siswa untuk mengembangkan sikap ilmiah dan keterampilan proses sains dalam
mencapai tujuan pembelajaran yang lebih efektif dan efesien. Metode eksperimen biasanya dilakukan dengan alat yang mahal dan canggih
tetapi jika alat dan bahan eksperimen terbatas jumlahnya. Kendala tersebut bisa diatasi menggunakan barang-barang bekas yang ada di lingkungan sekitar.
Pengaruh metode eksperimen berbasis lingkungan melibatkan siswa dalam proses pembelajaran. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok yang terdiri dari lima dan
enam siswa. Setiap siswa dalam kelompok membawa bagian dari alat dan bahan dari lingkungan, kemudian dikumpulkan dalam kelompoknya dengan demikian
siswa memiliki rasa tanggung jawab atas tugas yang diberikan.
Pengaruh metode eksperimen menuntut siswa mampu merangkai alat dan bahan mengamati proses yang terjadi sesuai dengan lembar eksperimen sehingga terjadi
eksperimen antar siswa dalam kelompok. Kegiatan merangkai alat eksperimen memberikan sinergi yang menguntungkan, siswa terlatih kesabaran serta
ketelitiannya. Siswa terbiasa mengamati proses suatu kejadian sehingga timbul rasa ingin tahu siswa. Dengan keingintahuan ini membuat belajar menjadi
pengalaman yang menyenangkan bagi siswa.
15 Pengaruh metode eksperimen ini menggunakan media yang sederhana di dapat
dari lingkungan siswa yang dapat menimbulkan kejadian yang mengherankan bagi siswa dari alat yang sederhana dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran. Dalam
hal ini siswa akan penasaran dan berharap untuk dapat mencari jawaban sendiri penyebab keanehan tersebut. Rasa ingin tahu dari siswa inilah yang dapat
membantu untuk memperoleh pemahaman yang lebih baik serta mampu mengingat konsep-konsep fisika. Sehingga metode eksperimen berbasis
lingkungan ini dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor.
Aktivitas siswa merupakan suatu cara untuk mengembangkan pemahaman yang dimilki sehingga terjadi perubahan dalam diri siswa. Aktivitas menghasilkan
perubahan pengetahuan dan keterampilan pada diri siswa. Peningkatan aktivitas siswa yang relevan dalam kegiatan pembelajaran seiring dengan peningkatan hasil
belajar siswa. Metode eksperimen berbasis lingkungan mampu meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
Berikut ini dibuat diagram kerangka pemikiran untuk memberikan gambaran yang lebih jelas mengenai kerangka pemikiran di atas
Mengamati Menafsirkan
pengamatan Menggunakan
alat dan bahan Menerapkan
konsep Melakukan
penelitian Berkomunik
asi dan mengajukan
pertanyaan
Pembelajaran dengan metode eksperimen berbasis lingkungan
16
Gambar 2.1 Kerangka Pikir Penelitian
Bagan Paradigma Pemikiran
Keterangan: X = aktivitas belajar
Y = hasil belajar Z = metode eksperimen berbasis lingkungan
r = pengaruh aktivitas belajar terhadap hasil belajar
C. Hipotesis Tindakan