Tabel 3.3 Hasil Pengamatan Tes Praktik Individu Berdasarkan Aspek Hafalan Urutan Gerak, Ketepatan Gerak dengan Hitungan dan Kekompakan dalam
Kelompok. Interval
Tingkat Penguasaan
Gerak lapah mejong dan nyumbah
Frekuensi Rata-rata nilai siswi
Kriteria HUG
KGH KK
HUG KGH
KK HUG
KGH KK
80-100 66-79
56-65 40-55
30-39
Keterangan : HUG : Hafalan Urutan Gerak KGH : Ketepatan Gerak dengan Hitungan
KK : Kekompakan dalam Kelompok Tabel pengamatan 3.3 Untuk memperoleh hasil pada setiap pertemuan dengan ragam
gerak menggunakan aspek Hafalan Urutan Gerak, Ketepatan Gerak dengan Hitungan dan Kekompakan dalam Kelompo
Tabel 3.4 Penentuan Patokan Nilai untuk Skala Lima
Interval Nilai Tingkat Kemampuan Keterangan
80-100 66-79
56-65 40-55
30-39 Baik Sekali
Baik Cukup
Kurang Gagal
Arikunto, 2008 : 246
Setelah skor didapat, maka dilakukan perhitungan untuk siswi berdasarkan tiga aspek yang akan dijadikan indikator penilaian yaitu hafalan ragam gerak, ketepatan gerak
dengan musik dan kekompakan dalam kelompok pada saat siswi menari dengan pemberian skor yang sudah ditentukan pada tabel lembar pengamatan tek praktik
yang memiliki skor maksimal 15. Selanjutnya setelah skor siswi diperoleh maka diolah menjadi nilai dengan rumus
berikut.
N =
×
skor ideal
3.3.5 Nontest
Teknik Nontes digunakan untuk memperoleh data penelitian tentang aktivitas siswi dalam pembelajaran tari Kipas Nyambai Bebai di dalam kelompoknya dan aktivitas
guru dalam mengajar di kelas dengan menggunakan model kooperatif tipe STAD. Untuk memperoleh data tentang penggunaan model kooperatif tipe STAD pada
pembelajaran tari Kipas Nyambai Bebai yang diamati pada lembar pengamatan aktivitas siswi, sebagai berikut.
Tabel 3.5. Lembar Penilaian Aktivitas Siswi dalam Kelompok No
Aspek Deskriptor Penilaian
Skor Kriteria
1 Visual
Activities a.
Seluruh siswi dalam kelompok, memperhatikan guru pada saat guru
mendemonstrasikan kemudian siswi mampu menggerakkan atau ikut
mendemonstrasikan sesuai dengan apa yang telah dicontohkan oleh guru.
5 Baik
Sekali
b. Dari 4 siswi terdapat 1 siswi yang
tidak memperhatikan guru pada saat guru mendemonstrasikan sehingga
siswi tidak mampu menggerakkan atau
ikut mendemonstrasikan
bersama teman satu kelompoknya. 4
Baik
c. Dari 4 siswi terdapat 2 siswi yang
tidak memperhatikan guru pada saat gurumendemonstrasikan
sehingga siswi
tidak mampu
mendemonstrasikan dengan
baik bersama teman kelompok sesuai
dengan apa yang telah dicontohkan oleh guru.
3 Cukup
d. Dari 4 siswi terdapat 3 siswi yang
tidak memperhatikan guru pada saat mendemonstrasikan sehingga siswi
tidak mampu mendemonstrasikan dengan
baik bersama
teman kelompok sesuai dengan apa yang
telah dicontohkan oleh guru 2
Kurang
e. Seluruh siswi tidak memperhatikan
guru pada
saat guru
mendemonstrasikan sehingga siswi tidak mampu mendemonstrasikan
dengan baik
bersama teman
kelompok sesuai dengan apa yang telah dicontohkan guru
1 Gagal
2. Listening
Activities a.
Seluruh siswi dalam kelompok mendengarkan materi urutan gerak
dan ketepatan gerak dengan musik 5
Baik
yang dijelaskan oleh guru dan seluruh
siswi mampu
mendemonstrasikan sesuai dengan apa yang telah dijelaskan.
sekali
b. Dari 4 siswi terdapat 1 siswi yang
tidak mendengarkan materi urutan gerak dan ketepatan gerak dengan
musik yang dijelaskan oleh guru dan seluruh
siswi mampu
mendemonstrasikan sesuai dengan apa yang telah dijelaskan.
4 Baik
c. Dari 4 siswi terdapat 2 siswi yang
tidak mendengarkan materi urutan gerak dan ketepatan gerak dengan
musik yang dijelaskan oleh guru dan seluruh
siswi mampu
mendemonstrasikan sesuai dengan apa yang telah dijelaskan.
3 Cukup
d. Dari 4 siswi terdapat 3 siswi yang
tidak mendengarkan materi urutan gerak dan ketepatan gerak dengan
musik yang dijelaskan oleh guru dan seluruh
siswi mampu
mendemonstrasikan sesuai dengan apa yang telah dijelaskan.
2 Kurang
e. Seluruh siswi dalam kelompok tidak
mendengarkan materi urutan gerak dan ketepatan gerak dengan musik
yang dijelaskan oleh guru dan seluruh
siswi mampu
mendemonstrasikan sesuai dengan apa yang telah dijelaskan.
1 Gagal
3 Motor
Activities a.
Seluruh siswi dalam kelompok memeragakan gerak tari Kipas
Nyambai Bebai dengan baik dengan masing-masing kelompoknya sesuai
dengan gerakan yang diajarkan oleh guru.
5 Baik
sekali
b. Dari 4 siswi terdapat 1 siswi yang
tidak memeragakan gerak tari Kipas Nyambai Bebai dengan baik dalam
masing-masing kelompoknya 4
Baik
c. Dari 4 siswi terdapat 2 siswi yang
tidak memeragakan gerak tari Kipas Nyambai Bebai dengan baik masing-
masing kelompoknya 3
Cukup
d. Dari 4 siswi terdapat 3 siswi yang
tidak memeragakan gerak tari Kipas Nyambai Bebai dengan baik dalam
masing-masing kelompoknya 2
Kurang
e. Seluruh siswi tidak memeragakan
gerak tari Kipas Nyambai Bebai dengan masing-masing
kelompoknya 1
Gagal
Total Skor Maksimum 15
Setelah skor aktivitas siswi didapat, maka dilakukan perhitungan untuk mengetahui nilai aktivitas berdasarkan tiga aspek yang akan dijadikan indikator
penilaian aktivitas siswi yaitu visual activities, listening activities, dan motor activities pada saat proses pembelajaran di kelas dengan pemberian skor yang
telah ditentukan pada tabel yaitu lembar penelitian aktivitas siswi yang memiliki skor maksimum 15. Selanjutnya setelah skor aktivitas siswi diperoleh maka
diolah menjadi nilai dengan rumus berikut.
N = × skor ideal
Lembar pengamatan aktivitas guru digunakan untuk mengecek dan melihat kegiatan guru di dalam kelas. Guru berperan aktif dalam penggunaan model
kooperatif tipe STAD dalam kegiatan ekstrakurikuler tari Kipas Nyambai Bebai.
Tabel 3.6 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru No
Instrumen Kegiatan Guru P.1 P.2 P.3 P.4 P.5 P.6
1. Kemampuan membuka pelajaran
a. Menarik perhatian siswa
b. Memberikan motivasi soal
c. Memberikan apersepsi kaitan materi
yang sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan diberikan e.
Memberikan acuan bahan belajar yang akan diberikan
2. Sikap guru dalam proses pembelajaran
a. Kejelasan artikulasi suara
b. Variasi
gerakan badan
tidak mengganggu perhatian siswa
c. Antusiasme dalam penampilan
d. Mobilitas posisi mengajar
3. Penguasaan bahan mengajar materi
pelajaran
a. Bahan belajar disajikan sesuai dengan
langkah-langkah yang direncanakan dalam RKH
b. Kejelasan dalam menjelaskan bahan
belajar materi. c.
Kejelasan dalam memberikan contoh. d.
Memiliki wawasan yang luas dalam menyampaikan bahan belajar.
4. Kegiatan belajar
mengajar proses pembelajaran
a. Kesesuaian metode dengan bahan
belajar yang disampaikan b.
Penyajian bhan belajar sesuai dengan tujuanindikator yang telah ditetapkan.
c. Memiliki
keterampilan dalam
menanggapi dan merespon pertanyaan siswa.
d. Ketepatan dalam penggunaan alokasi
waktu yang disediakan.
5. Kemampuan menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD a.
Membagi kelompok yang tingkat kemampuan berbeda-beda terdiri dari 4
siswi dalam 1 kelompok b.
Mendemonstrasikan materi pelajaran tari kipas nyambai bebai yang dilakukan
secara klasikal atau audiovisual c.
Membuat para siswi dalam setiap kelompok untuk mengerjakan tiap
materi ragam gerak tari kipas nyambai bebai yang telah diberikan secara
bersama-sama
dalam setiap
kelompoknya. d.
Mengevaluasi hasil belajar melalui pemberian kuis tentang materi tari kipas
nyambai bebai yang telah dipelajari. e.
Melakukan penilaian
terhadap penampilan tari kipas nyambai bebai
yang telah dipelajari sebagai hasil kerja masing-masing kelompok.
f. Memeriksa hasil kerja siswi dan
diberikan angka rentang 0-100 g.
Memberikan penghargaan
atas keberhasilan kelompok
6 Kemampuan
menutup kegiatan
pembelajaran
a. Meninjau kembali materi yang telah
disampaikan b.
Memberikan kesempatan untuk bertanya dan menjawab pertanyaan
c. Memberi
kesimpulan kegiatan
pembelajaran Rusman, 2012 : 99-100
Keterangan : P.1 = Pertemuan pertama
P.4 = Pertemuan keempat P.2 = Pertemuan kedua
P.5 = Pertemuan kelima P.3 = Pertemuan ketiga
P.6 = Pertemuan keenam
3.4 Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian ini adalah peneliti itu sendiri. Hal ini dikarenakan pada penelitian pengambilan data, observasi dan wawancara dilakukan oleh peneliti itu
sendiri. Dalam instrumen penelitian digunakan panduan observasi, panduan dokumentasi, catatan harian, tes praktik dan nontes.
1. Panduan observasi
Lembar pengamatan observasi digunakan peneliti pada saat pengamatan, tentang apa saja yang dilihat dan diamati secara langsung.
Tabel 3.7 Jadwal Kegiatan Penelitian Penerapan Model Kooperatif tipe STAD
Pertemuan Ke- Hal Yang Diamati
1 Observasi ke sekolah SD Negeri 1 Way Sindi Karya
Penggawa 2
Mewawancarai kepala sekolah dan guru seni budaya serta guru ekstrakulikuler perihal penerapan model
koopertif tipe STAD pada tari Kipas Nyambai Bebai di SD Negeri 1 Way Sindi Karya Penggawa
3 Proses penerapan model koopertif tipe STAD dalam
pembelajaran tari Kipas Nyambai Bebai pada kegiatan ekstrakulikuler di SD Negeri 1 Way Sindi Karya
Penggawa
4 Proses penerapan model koopertif tipe STAD dalam
pembelajaran tari Kipas Nyambai Bebai pada kegiatan ekstrakulikuler di SD Negeri 1 Way Sindi Karya
Penggawa
5 Proses penerapan model koopertif tipe STAD dalam
pembelajaran tari Kipas Nyambai Bebai pada kegiatan ekstrakulikuler di SD Negeri 1 Way Sindi Karya
Penggawa
6 Proses penerapan model koopertif tipe STAD dalam
pembelajaran tari Kipas Nyambai Bebai pada kegiatan ekstrakulikuler di SD Negeri 1 Way Sindi Karya
Penggawa
7 Proses penerapan model koopertif tipe STAD dalam
pembelajaran tari Kipas Nyambai Bebai pada kegiatan ekstrakulikuler di SD Negeri 1 Way Sindi Karya
Penggawa
8 Penilaian hasil penerapan model koopertif tipe STAD
dalam pembelajaran tari Kipas Nyambai Bebai pada kegiatan ekstrakulikuler di SD Negeri 1 Way Sindi
Karya Penggawa
2. Panduan Pencatatan Lapangan
Panduan catatan lapangan berisi catatan harian yang akan memudahkan peneliti untuk terus mengikuti arah perkembangan kegiatan penelitiannya,
untuk memperoleh gambaran bagaimana rencana penelitian dengan perolehan data yang dikumpulkan.
3. Panduan Dokumentasi
Panduan dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data berupa foto-foto catatan harian yang menggunakan alat bantu kamera foto.
Dalam penelitian ini terdapat beberapa lampiran foto, yaitu : 1.
Foto sekolah 2.
Foto guru ekstrakurikuler tari 3.
Foto siswi pada saat proses penerapan model kooperatif tipe STAD 4.
Lembar Pengamatan Tes Praktik Lembar pengamatan tes praktik, digunakan untuk memperoleh data terhadap
hasil belajar tari kipas Kipas Nyambai Bebai dengan menggunakan model
