Melalui pembelajaran bahasa Perancis dapat dikembangkan keterampilan peserta didik dalm berkomunikasi lisan dan tulisan untuk memahami dan
menyampaikan informasi, pikiran, dan perasaan. Dengan demikian mata pelajaran bahasa Perancis diperlukan untuk pengembangan diri peserta didik agar mereka
dapat tumbuh dan berkembang menjadi warga negara yang cerdasn terampil, dan berkepribadian Indonesia, misalnya dengan membiasakan diri mengucapkan kata
terima kasih, maaf, disiplin tepat waktu, yang berasal dari kebudayaan barat yang dapat kita contoh, serta dapat mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan
budaya serta siap mengambil bagian dalam pengembangan nasional. Adapun tujuan pembelajaran bahasa Perancis di Indonesia adalah agar para
peserta didik memiliki kemampuan dasar dalam keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis untuk berkomunikasi secara sederhana Tim
Pengembang Kurikulum 2006: 785.
2.3 Keterampilan Dasar Mengajar
2.3.1 Pengertian Keterampilan Dasar Mengajar
Keterampilan adalah kemampuan atau kompetensi yang dimiliki seseorang. Secara sederhana keterampilan dasar dapat dikatakan sebagai suatu kemampuan
dasar untuk mengubah sesuatu yang ada menjadi apa yang dikehendaki sesuai dengan rencana. Mengajar pada dasarnya merupakan suatu usaha untuk
menciptakan kondisi atau sistem lingkungan yang mendukung dan
memungkinkan untuk berlangsungnya proses belajar Sardiman 2011: 47.
Sejalan dengan Sardiman, Usman 2010:6 berpendapat bahwa mengajar pada prinsipnya membimbing siswa dalam kegiatan belajar mengajar atau
mengandung pengertian bahwa mengajar merupakan suatu usaha mengorganisasi lingkungan dalam hubungannya dengan anak didik dan bahan pengajaran yang
menimbulkan proses belajar. Pengertian mengajar yang seperti yang diungkapkan di atas merujuk pada
suatu proses mengorganisasi lingkungan dalam melaksanakan proses pembelajaran. Proses pembelajaran tersebut sebagian besar berada dalam
pengelolaan guru. Untuk dapat mengelola suatu proses pembelajaran guru memerlukan keterampilan dasar mengajar. Menurut Glicman sebagaimana dikutip
Sukirman 2011: 3, keterampilan dasar mengajar teaching skills adalah kemampuan atau keterampilan yang bersifat khusus most specific instructional
behaviours yang harus dimiliki oleh guru, dosen, instruktur, atau widyaiswara
agar dapat melaksanakan tugas mengajar secara efektif, efisien, dan professional. Adapun Sukirman 2011: 3 berpendapat bahwa keterampilan dasar
mengajar berkenaan dengan beberapa kemampuan atau keterampilan yang bersifat mendasar dan melekat harus dimiliki dan diaktualisasikan oleh setiap guru, dosen,
instruktur, atau widyaiswara dalam melaksanakan tugas mengajarnya. Selain pendapat-pendapat di atas, Susiwi 2011: 2 mengutarakan tentang pengertian
keterampilan dasar mengajar bahwa keterampilan dasar mengajar merupakan keterampilan yang bersifat generik atau keterampilan dasar teknik instruksional
yang harus dikuasai oleh seorang guru.
Hal ini didukung oleh pendapat Sanjaya 2009: 32 bahwa keterampilan dasar mengajar bagi guru diperlukan agar guru dapat melaksanakan perannya
dalam pengelolaan proses pembelajaran sehingga pembelajaran dapat berjalan secara efektif dan efisien. Di samping itu, keterampilan dasar merupakan syarat
mutlak agar guru bisa mengimplementasikan berbagai strategi pembelajaran. Berdasarkan pendapat-pendapat tersebut, dapat disimpulkan bahwa
keterampilan dasar mengajar guru merupakan kemampuan atau keahlian mendasar dan melekat yang harus dimiliki dan diaktualisasikan oleh seorang guru,
dosen, instruktur, atau widyaiswara dalam melaksanakan dan mengelola kegiatan mengajar agar tercipta kualitas proses pembelajaran yang baik. Keterampilan
dasar mengajar diperlukan oleh guru untuk menciptakan proses pembelajaran yang efektif dan efisien.
2.3.2 Jenis-jenis Keterampilan Dasar Mengajar
