dipergunakan akan berakibat kurang sempurnanya kegiatan pembelajaran atau bahkan berhenti sama sekali.
2.6 Kerangka Berpikir
Belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai
hasil pengalaman sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. Hasil belajar merupakan salah satu indikator keberhasilan proses pembelajaran yang diterapkan
pada siswa khususnya dan sekaligus indikator untuk menilai kualitas sistem pendidikan yang diterapkan pada umumnya. Hasil belajar merupakan perwujudan
perilaku belajar yang biasanya terlihat dalam perubahan, kebiasaan, ketrampilan, sikap, pengamatan dan kemampuan. Hasil belajar dapat dilihat dan diukur.
Keberhasilan dalam proses belajar dapat dilihat dari hasil belajarnya. Hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman
belajarnya yang biasanya ditunjukkan dengan angka nilai tes yang diberikan oleh guru.
Kegiatan belajar dipengaruhi oleh dua faktor yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal yaitu faktor-faktor yang berasal dari dalam diri
siswa, misalnya disiplin belajar, kondisi fisiologis keadaan fisik dari siswa, kondisi psikologis kecerdasan, bakat, minat, dan motivasi. Faktor eksternal yaitu
faktor yang berasal dari luar diri siswa, misalnya faktor lingkungan, alat instrumen kurikulum, metode pembelajaran, sarana dan fasilitas serta
gurupengajar.
Guru merupakan faktor utama dalam kegiatan pembelajaran karena dalam proses belajar mengajar inilah akan terjadi interaksi antara guru dengan siswa.
Disinilah peran guru sangat diperlukan, guru harus memiliki kemampuan yang mumpuni agar dapat menciptakan pembelajaran yang efektif fan efisien. Selain
dari Guru, faktor lain yang tidak kalah penting adalah fasilitas belajar. fasilitas belajar siswa sangat diperlukan untuk menunjang kegiatan belajarnya.
Sesuai dengan Peraturan Pemerintah No. 19 th 2005 yang tertuang dalam pasal 28 syarat sebagai pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan
kompetensi sebagai agen pembelajaran. Kompetensi merupakan daya untuk melakukan suatu tindakan sebagai hasil dari pembawaan dan latihan. Guru yang
profesional akan dapat mengelola pembelajaran di kelas secara lebih efisien. Guru akan dapat memanfaatkan segala bentuk informasi, teknologi, dan sumber lainnya
untuk menunjang kegiatan belajar agar lebih menyenangkan. Proses belajar mengajar yang menyenangkan dan tidak membosankan tentunya akan lebih
memotivasi siswa untuk dapat memperoleh hasil belajar yang optimal. Penelitian tentang kompetensi profesional ini diperkuat dengan penelitian
terdahulu yang dilakukan oleh Putriningsih 2011 dimana hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi profesional memiliki pengaruh positif terhadap
hasil belajar. Sejalan dengan penelitian tersebut, penelitian yang dilakukan Alami 2012 menunjukan bahwa kompetensi profesional guru ekonomi akuntansi
berpengaruh positif terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian Sari 2011 diperoleh hasil ada pengaruh yang signifikan antara kompetensi profesional guru
terhadap prestasi belajar akuntansi.
Selain kompetensi profesional guru, aspek lain yang penting dalam menyediakan pendidikan yang bermutu adalah fasilitas pendidikan yang dapat
menunjang keefektifan kegiatan. Fasilitas merupakan sarana dan prasarana yang harus tersedia untuk melancarkan kegiatan pendidikan di sekolah. Menurut Gie
2002:33 untuk belajar dengan baik hendaknya tersedia fasilitas belajar yang memadai , antara lain ruang tempat belajar, penerangan cukup, buku pegangan ,
dan kelengkapan peralatan belajar. Fasilitas belajar yang memadai dapat membantu siswa dalam memperlancar penerimaan bahan pelajaran.
Ruang belajar yang nyaman dapat membantu proses belajar yang baik. Buku-buku pegangan yang merupakan buku-buku pelajaran harus tersedia cukup
agar dapat menunjang pemahaman siswa dalam menerima materi-materi yang disampaikan oleh guru. Penerangan yang cukup juga harus tersedia agar proses
pembelajaran tetap bisa dilaksanakan dengan baik. Peralatan belajar sebagai bagian dari sistem pembelajaran harus ada agar kesatuan sistem kegiatan dapat
terlaksana dengan sempurna dan terarah ke tujuan yang dilakukan. Kekurangan alat, ketiadaan atau kurang tepat alat yang dipergunakan akan berakibat kurang
sempurnanya kegiatan pembelajaran atau bahkan berhenti sama sekali. Penelitian fasilitas belajar ini diperkuat oleh penelitian terdahulu yang
dilakukan oleh Jamilatifah 2011 dimana diperoleh hasil bahwa ada pengaruh fasilitas belajar terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi akuntansi.
Sejalan dengan hasil penelitian tersebut, penelitian yang dilakukan Widyaningrum 2010 memperoleh hasil bahwa kompetensi profesional guru dan sarana
prasarana belajar mempunyai pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar.
Berdasarkan uraian di atas, maka hubungan dari faktor-faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa kompetensi professional guru dan fasilitas
belajar dapat digambarkan sebagai berikut:
H2
H1
H3
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Kompetensi Profesional Guru X1
a. Menguasai meteri, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu.
b. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran
yang diampu. c. Mengembangkan
materi pembelajaran yang diampu secara
kreatif. d. Mengembangkan
keprofesionalan secara
berkelanjutan dengan
melakukan tindakan reflektif. e. Memanfaatkan teknologi informasi
dan komunikasi
untuk mengembangkan diri.
Sumber: permendiknas no.16 th. 2007 Hasil Belajar Siswa
Y a. nilai ulangan
harian. b. nilai mid semester
c. nilai akhir semester UAS.
Sumber:
Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 20
Tahun 2007 Fasilitas Belajar X2
a. Ruang belajar siswa b. Buku-buku pegangan
c. Penerangan cukup d. Peralatan belajar
Gie, 2002:33
2.5 Hipotesis
Kategori