6
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media - Lembar Kerja Siswa LKS
2. Alat atau Bahan - Alat Pembelajaran : Laptop, LCD Proyector, White Board
- Bahan Pembelajaran : Bahan Ajar
3. Sumber Belajar Sugiyatmi. 2015. Kimia 2A. Bantul: ___.
Michael Purba.2007. Kimia untuk SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga. Situs Internet
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN ALOKASI
WAKTU I.
Pendahuluan
10 menit a.
Pembukaan
Peserta didik memberi salam kepada pendidik, dilanjutkan dengan berdoa dan kemudian pendidik
mengecek kehadiran peserta didik. Selanjutnya peserta didik membagi diri dalam beberapa kelompok untuk
kepentingan diskusi kelompok. b.
Motivasi
Pendidik memberikan motivasi kepada peserta didik dengan menyampaikan fenomena yang menyebabkan
terjadinya keseimbangan di alam karena adanya keberagaman
senyawa kimia
seperti senyawa
hidrokarbon. Senyawa hidrokarbon diantaranya yaitu alkana, alkena dan alkuna. Kebermanfaatan senyawa
hidrokarbon tersebut dapat diamati melalui sifat fisik
dan kimia dari senywa-senyawa tersebut. c.
Apersepsi
Pendidik mencoba mengingatkan peserta didik dengan materi sebelumnya yaitu tentang materi senyawa alkana
7
dan alkena. Apersepsi dilakukan dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan
yang dapat
mengingatkan kembali peserta didik tentang materi tersebut.
Pertanyaan apersepsi meliputi:
1 Rumus umum senyawa alkana dan alkena. 2 Tata nama senyawa alkana dan alkena.
3 Isomeri pada senyawa alkana dan alkena. Selanjutnya
membahas tugas
yang diberikan
sebelumnya yaitu tentang senyawa alkena.
d. Tujuan Pembelajaran
Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran tentang senyawa alkuna yaitu mendeskripsikan rumus umum,
tata nama, isomeri, sifat fisika dan kimia dari senyawa
alkuna. e.
Cakupan Pembelajaran
Pendidik menjelaskan cakupan pembelajaran tentang rumus umum, tata nama, isomeri, sifat serta kegunaan
dari senyawa alkuna.
II. Kegiatan Inti
60 menit a. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
dimana tiap kelompok terdiri atas 4 siswa. b. Siswa belajar secara diskusi kelompok dengan
pedoman berupa LKS.
1. Mengamati
- siswa membaca dan mencermati isi LKS yang diberikan guru.
- Siswa mengamati tabel tentang struktur, nama dan rumus molekul dari alkuna.
- Siswa mengamati contoh penamaan senyawa alkuna.
- Siswa mengamati contoh isomeri pada senyawa alkuna.
- Siswa mengamati reaksi-reaksi yang terjadi pada senyawa alkuna.
- Siswa mengamati tabel titik didih beberapa
8
senya alkuna.
2. Menanya
- Siswa melakukan tanya jawab dengan teman
sekelompok terkait dengan kegiatan dalam LKS. - Siswa mengajukan pertanyaan :
Apakah rumus umum senyawa alkuna? Bagaimanakah tata cara penamaan senyawa
alkuna? Bagaimanakah cara pembuatan isomeri senyawa
alkuna? Bagaimanakah sifat fisika dan kimia dari
senyawa alkuna?
3. Pengumpulan data
- Siswa mencari tahu tentang rumus umum senyawa alkuna.
- Siswa mencari tahu tentang cara penamaan senyawa alkuna.
- Siswa mencari tahu tentang isomeri yang ada pada senyawa alkuna.
- Siswa mencari tahu tentang sifat fisika dan kimia dari senyawa alkuna.
Guru menilai sikap siswa dalam diskusi kelompok dan juga hasil kerja kelompok.
4. Mengasosiasi
Siswa berdiskusi untuk menganalisis hasil pekerjaan mereka tentang rumus umum, tata nama, isomeri
serta sifat fisika dan kimia dari senyawa alkuna. Guru menilai siswa dalam mengolah informasi dan
menentukan konsep materi yang dipresentasikan.
5. Mengkomunikasikan
Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya tentang rumus umum, tata nama, isomeri serta sifat
9
fisika dan kimia senyawa alkuna di depan kelas. Kelompok yang tidak melakukan presentasi di
depan kelas memberikan pertanyaan atau saran kepada kelompok yang mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya. Guru memberikan penilaian atas hasil kerja
kelompok dan keterampilan siswa dalam presentasi dan berkomunikasi secara lisan di depan kelas.
III. Penutup
20 menit
a. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulan tentang rumus umum, tata
nama, isomeri, sifat fisika dan kimia dari senyawa alkuna.
Peserta didik diberikan trik mudah untuk menghafal urutan tatanama dalam senyawa hidrokarbon.
b. Evaluasi
Memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang mendeskripsikan rumus umum, tata nama, isomeri, sifat
fisika dan kimia dari senyawa alkuna. c.
Refleksi
Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. Apakah
pembelajaran menarik, menyenangkan, dan memberi
wawasan lebih pada peserta didik. d.
Tindak Lanjut
Peserta didik diberi tugas uji kompetensi 2 dan membaca materi tentang minyak bumi yang akan
disampaikan pada pertemuan selanjutnya. e.
Penutup
Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan
pembelajaran.
Kategori