Kegiatan Pembelajaran Kegiatan PENUTUP

11 3. Jelaskan termasuk ke dalam reaksi apakah reaksi 1 dan 2 yang terjadi pada soal nomor 2 apakah reaksi eksoterm atau endoterm ? Jawab : 4. Sebutkanlah perbedaan ciri-ciri dari reaksi eksoterm dan endoterm Jawab : IV. Kesimpulan Selamat Mengerjakan 12 RUBRIK SOAL TES PENGETAHUAN No IP Teknik Bentuk Instrumen Instrumen 1. 2. . Peserta didik dapat: Menjelaskan pengertian reaksi eksoterm dan endoterm berdasarkan percobaan Membedakan ciri –ciri reaksi eksoterm dan endoterm berdasarkan percobaan yang dilakukan Peserta didik dapat: 1.1 Menjelaskan pengertian reaksi eksoterm 1.2 Menjelaskan pengertian Reaksi endoterm 2.1. menjelaskan ciri-ciri system mengalami reaksi eksoterm 2.2. menjelaskan ciri-ciri sistem mengalami reaksi endoterm Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Tes tertulis Tes uraian Tes uraian Tes uraian Tes uraian 1.reaksi eksoterm adalah... 2. reaksi endoterm adalah... 3. ciri- ciri sistem yang mengalami reaksi eksoterm adalah... 4. ciri- ciri sistem yang mengalami reaksi endoterm adalah... 13 SOAL TES PENGETAHUAN 1. Apakah yang dimaksud dengan reaksi eksoterm ? Jelaskan skor 3 2. Bagaimanakah ciri-ciri suatu sistem yang mengalami reaksi eksoterm ? skor 2 3. Apakah yang dimaksud dengan reaksi endoterm ? Jelaskan skor 3 4. Bagaimanakah ciri-ciri suatu sistem yang mengalami reaksi endoterm ? skor 2 Petunjuk penilaian : Skor maksimal  10 Nilai : Jumlah Skor x 10 KUNCI JAWABAN 1. Reaksi eksoterm adalah reaksi yang berlangsung dengan disertai perpindahan kalor dari sistem ke lingkungan. Pada reaksi eksoterm dibebaskan energi, sehingga entalpi sistem berkurang dan perubahan entalpi bertanda negatif. Contoh reaksi : Cs + O 2 g  CO 2 g ∆H = -393,5 kJ entalpi produk H p entalpi pereaksi H R Perubahan entalpi ∆H yaitu selisih antara entalpi produk dengan entalpi pereaksi bertanda negatif -. Reaksi eksoterm : ∆H = H p – H R 2. Pada reaksi eksoterm terjadi perpindahan kalor dari sistem ke lingkungan sehingga menyebabkan jumlah kalor di lingkungan meningkat sehingga lingkungan terasa hangat. Sebaliknya, di sistem terjadi pengurangan jumlah kalor sehingga menyebabkan sistem terasa dingin. 3. Reaksi endoterm adalah reaksi yang berlangsung dengan disertai perpindahan kalor dari lingkungan ke sistem. Pada reaksi endoterm diperlukan energi, sehingga entalpi sistem bertambah dan perubahan entalpi bertanda positif. Contoh reaksi : BaOH 2 s + 2NH 4 Cls  BaCl 2 s + 2NH 3 g + 2H 2 Ol ∆H = +53,26 kJ Entalpi produk H p entalpi pereaksi H R  perubahan entalpi ∆H bertanda positif. Reaksi eksoterm : ∆H = H p – H R 4. Pada reaksi endoterm terjadi perpindahan kalor dari lingkungan ke sistem sehingga jumlah kalor di sistem meningkat yang mengakibatkan sistem terasa hangat. Sebaliknya, di lingkungan terjadi pengurangan jumlah kalor sehingga menyebabkan lingkungan terasa dingin. 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nama Sekolah : SMA N 1 Sedayu Mata Pelajaran : Kimia Kelas Semester : XI 1 Materi Pokok : Termokimia Submateri Pokok : Macam-macam Perubahan Entalpi Molar Pertemuan ke- : 2 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santu, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptuL, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humonaria dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

Peserta didik mampu: 1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet teliti bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif dalam