Deskripsi Analisis EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN METODE PROBLEM SOLVING BERBANTUAN MEDIA TRAINER KOLE (Konsep Listrik Elektronika) MATA DIKLAT PENGENALAN KONSEP DASAR LISTRIK ELEKTRONIKA DI SMK N 1 PUNDONG.

33 Tabel 8. Kategori Daya Beda Soal Nilai D Kategori 0,00 – 0,20 buruk 0,20 – 0,40 cukup 0,40 – 0,70 baik 0,70 sangat baik Suharsimi, 2013: 232 Hasil perhitungan kategori daya beda soal pada instrumen tes dapat diketahui bahwa instrumen tes yang berkategori cukup sebanyak 10 soal dan soal yang berkategori baik sebanyak 10 soal.

I. Teknik Analisis Data

1. Deskripsi

Deskripsi data merupakan teknik analisis data yang digunakan untuk menjelaskan data agar mudah dipahami. Deskripsi data bertujuan memberikan informasi secara sistematis dari fakta-fakta yang didapat di lapangan saat penelitian. Analisis data deskriptif dilakukan untuk mengetahui data rata-rata, simpangan baku , peringkat, dan ketuntasan siswa dari penelitian ini. Nilai hasil belajar siswa aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik dibagi menjadi lima kategori atau standar lima yaitu kurang, cukup, baik, dan sangat baik.

2. Analisis

gain score Perhitungan gain score bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran menggunakan metode problem solving. Perhitungan dapat diperoleh berdasarkan nilai pretest dan posttest baik pada kelas eksperimen maupun pada kelas kontrol dengan cara mengurangkan skor posttest dengan skor pretest. adapun langkah-langkahnya sebagai berikut: 34 1. Mencari nilai maksimum, nilai minimum, rata-rata dan simpangan baku gain score kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan bantuan SPSS 17. 2. Menguji normalitas gain score dengan uji Kolmogorov-Smirnov dengan taraf signifikansiya adalah 0,05 dengan bantuan SPSS 17. Jika probabilitas 0,05 maka berdistribusi normal. 3. Menguji homogen dua varian dengan uji levene taraf signifikansi adalah 0,05 dengan bantuan SPSS 17. Jika probabilitas 0,05 maka siswa kelas eksperimen dan kontrol adalah homogen. 4. Menghitung rata-rata normalized gain dengan rumus: g = � − � � � �� − � � …4 Keterangan : g = Gain � � = Skor pretest � = Skor posttest � �� = Skor maksimal Kriteria tingkat gain menurut Hake yang disajikan pada Tabel 9 berikut : Tabel 9. Kriteria Tingkat Gain G Keterangan g 0,7 Tinggi 0,3 g ≤ 0,7 Sedang g ≤ 0,3 Rendah 3. Uji Prasyarat Analisis Data Uji prasyarat analisis data ini dilakukan peneliti untuk mengetahui analisis data apa yang layak untuk penelitian ini. Uji prasyarat analisis ini terdiri dari uji normalitas dan uji homogenitas.

a. Uji Normalitas

Uji normalitas berfungsi untuk mengetahui apakah populasi data berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas ini menggunakan rumus dari 35 Kolmogorov-Smirnov karena sajian datanya berbentuk data tunggal. Pengujian normalitas dibantu dengan SPSS. Data dinyatakan normal apabila memiliki nilai signifikan lebih besar dari 0,05.

b. Uji Homogenitas

Uji Homogenitas dilakukan untuk mengetahui apakah data penelitian bersifat homogen atau tidak. Homogen berarti data memiliki varian yang sama. Pengujian homogenitas dibantu dengan SPSS 17. Kriteria data penelitian dinyatakan homogen apabila memiliki nilai signifikan lebih besar dari 0,05.

4. Uji Hipotesis

Dokumen yang terkait

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR KONSEP DASAR LISTRIK DAN ELEKTRONIKA SISWA SMK DI STABAT.

1 3 31

PERBANDINGAN IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN ISPRING SUITE DENGAN COURSELAB UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PENERAPAN KONSEP DASAR LISTRIK DAN ELEKTRONIKA DI SMK.

0 2 47

EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN DI SMK N 1 PUNDONG.

0 1 161

PENERAPAN METODE QUANTUM LEARNING SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA DIKLAT PENERAPAN KONSEP DASAR LISTRIK DAN ELEKTRONIKA (PKDLE) DI SMK N 2 SURAKARTA.

0 0 170

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN TRANSISTOR MENGGUNAKAN TRAINER TRANSISTOR PADA MATA PELAJARAN ELEKTRONIKA DASAR KELAS X TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK MUHAMMADIYAH PRAMBANAN.

2 3 152

Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Dengan Metode Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kompetensi Penerapan Konsep Dasar Listrik Elektronika Siswa Kelas X SMK N 1 Pleret.

0 4 106

MEDIA PEMBELAJARAN TRAINER ELEKTRONIKA DASAR UNTUK MATA PELAJARAN ELEKTRONIKA DASAR.

3 31 153

KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN MIXED PEER TEACHING DAN PROBLEM SOLVING DALAM PENCAPAIAN KOMPETENSI SISWA SMK N 1 PUNDONG PADA MATA DIKLAT ALAT UKUR LISTRIK.

1 4 202

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DENGAN METODE PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PENERAPAN KONSEP DASAR LISTRIK ELEKTRONIKA SISWA KELAS X SMK N 1 PLERET.

0 0 80

DASAR LISTRIK DAN ELEKTRONIKA (1)

0 0 4