Penilaian Afektif Penilaian Psikomotorik Pretest dan Posttest Siswa

27

2. Penilaian Afektif

Penilaian afektif dilakukan dengan menggunakan teknik observasi. Penilaian afektif merupakan penilaian terhadap sikap dan nilai siswa selama proses pembelajaran. Penilaian sikap pada penelitian ini mencakup lima indikator yaitu penerimaan, partisipasi, penilaian, organisasi, dan pembentukan pola hidup. Pelaksanaan penilaian sikap menggunakan skala penilaian.

3. Penilaian Psikomotorik

Penilaian psikomotorik berupa tes unjuk kerja. Kegiatan penilaian psikomotorik terhadap peserta didik untuk mengamati kegiatan pembelajaran dalam melakukan sesuatu. Kegiatan pembelajaran tersebut berupa pembuatan rangkaian yang disesuaikan dengan jobsheet yang diberikan. Komponen penilaian pada tes unjuk kerja. Ini ada lima aspek yaitu 1 persiapan kerja, 2 sistematika dan cara kerja, 3 hasil kerja, 4 sikap kerja, dan 5 waktu pengerjaan. Pelaksanaan penilaian tes unjuk kerja menggunakan lembar observasi.

G. Instrumen Penelitian

1. Pretest dan Posttest Siswa

Tes merupakan salah satu instrumen yang dapat digunakan untuk mengetahui pengetahuan yang dimiliki siswa. Pretest dan posttest dilakukan untuk mengetahui seberapa besar tingkat pengetahuan kognitif siswa dalam materi pelajaran. Pretest digunakan untuk mengukur kemampuan awal yang dimiliki oleh siswa sebelum diberikan tindakan, sedangkan posttest dilakukan untuk mengetahui seberapa besar pencapaian hasil belajar siswa setelah diberikan suatu tindakan. Pretest dan posttest menggunakan instrumen yang sama. Indikator yang digunakan untuk menentukan tes ini dapat dilihat pada Tabel 2 dan Tabel 3. 28 Tabel 2. Kisi-kisi Instrumen Penilaian kognitif Pretest dan Posttest pilihan ganda Indikator Indikator Penelitian Nomor Butir Soal  Dapat mengidentifikasi prinsip kerja transistor - Dapat menentukan jenis serta karakteristik transistor - Dapat memahami prinsip kerja serta syarat aktif transistor 1, 2, 3, 4, 5, 6 7, 8, 9, 10  Memahami fungsi transistor dalam rangkaian elektronika  Menggambar titik kerja transistor Mengidentifikasi rangkaian transistor sebagai sakelar 11, 12, 13 Mengidentifikasi rangkaian transistor panjar tetap 14, 15 Mengidentifikasi rangkaian transistor panjar pembagi tegangan 16, 17 Mengidentifikasi rangkaian transistor umpan balik 18, 19, 20 Tabel 3. Kisi-kisi Instrumen Penilaian Kognitif Pretest dan Posttest pilihan esai Indikator Indikator Penelitian Nomor Butir Soal  Dapat mengidentifikasi prinsip kerja transistor - Dapat menentukan jenis serta karakteristik transistor - Dapat memahami prinsip kerja serta syarat aktif transistor 1,2,3  Memahami fungsi transistor dalam rangkaian elektronika  Menggambar titik kerja transistor Mengidentifikasi rangkaian transistor sebagai sakelar 4 Mengidentifikasi rangkaian transistor panjar pembagi tegangan 5

2. Observasi

Dokumen yang terkait

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR KONSEP DASAR LISTRIK DAN ELEKTRONIKA SISWA SMK DI STABAT.

1 3 31

PERBANDINGAN IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN ISPRING SUITE DENGAN COURSELAB UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PENERAPAN KONSEP DASAR LISTRIK DAN ELEKTRONIKA DI SMK.

0 2 47

EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN DI SMK N 1 PUNDONG.

0 1 161

PENERAPAN METODE QUANTUM LEARNING SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA DIKLAT PENERAPAN KONSEP DASAR LISTRIK DAN ELEKTRONIKA (PKDLE) DI SMK N 2 SURAKARTA.

0 0 170

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN TRANSISTOR MENGGUNAKAN TRAINER TRANSISTOR PADA MATA PELAJARAN ELEKTRONIKA DASAR KELAS X TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK MUHAMMADIYAH PRAMBANAN.

2 3 152

Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Dengan Metode Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kompetensi Penerapan Konsep Dasar Listrik Elektronika Siswa Kelas X SMK N 1 Pleret.

0 4 106

MEDIA PEMBELAJARAN TRAINER ELEKTRONIKA DASAR UNTUK MATA PELAJARAN ELEKTRONIKA DASAR.

3 31 153

KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN MIXED PEER TEACHING DAN PROBLEM SOLVING DALAM PENCAPAIAN KOMPETENSI SISWA SMK N 1 PUNDONG PADA MATA DIKLAT ALAT UKUR LISTRIK.

1 4 202

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DENGAN METODE PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PENERAPAN KONSEP DASAR LISTRIK ELEKTRONIKA SISWA KELAS X SMK N 1 PLERET.

0 0 80

DASAR LISTRIK DAN ELEKTRONIKA (1)

0 0 4