8. Melalui demonstrasi, siswa dapat mengenal pecahan campuran dengan benar.
9. Melalui penjelasan dari guru, siswa mampu mengubah pecahan biasa menjadi pecahan
campuran dengan benar. 10.
Melalui penjelasan dari guru, siswa mampu mengubah pecahan campuran menjadi pecahan biasa dengan benar.
11. Berdasarkan contoh penggunaan persen dari guru, siswa dapat mengenal pecahan persen
dengan benar. 12.
Melalui kegiatan tanya jawab tentang, siswa dapat mengubah pecahan persen menjadi pecahan biasa
13. Siswa kegiatan tanya jawab, siswa dapat mengenal pecahan desimal
14. Setelah menyimak penjelasan dari guru, siswa mampu mengubah pecahan biasa menjadi
pecahan desimal. 15.
Setelah menyimak penjelasan dari guru, siswa mampu mengubah pecahan desimal menjadi pecahan biasa.
E. MATERI
Bahasa Indonesia
Teks bacaan „Aneh, Kenapa Bisa Begitu?‟
IPS
Perubahan lingkungan
Matematika
Pecahan biasa, pecahan campuran, pecahan persen dan pecahan desimal
F. PENDEKATAN DAN MODEL
Pendekatan :
Student Centered
Model :
Cooperative Learning
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 1 Siswa menjawab salam dari guru, berdo‟a
menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengawali kegiatan pembelajaran
2 Siswa melakukan presensi kehadiran
3 Siswa mempersiapkan diri dan alat belajar
4 Siswa mengamati gambar yang menunjukkan
perilaku yang tidak selaras dengan lingkungan membuang sampah ke sungai. Siswa diminta
mengamati dan
menganalisis gambar.
Selanjutnya, siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai isi gambar.
5 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
20 menit
subtema yang akan dipelajari yaitu Wujud Benda dan Cirinya, kompetensi yang ingin dicapai, dan
rencana pembelajaran Inti
1. Siswa membaca dalam hati teks „Aneh, Kenapa
Bisa Begitu‟ 2.
Siswa diminta menuliskan kosakata tidak baku dalam bacaan di atas, kemudian mencari kosakata
bakunya. bisa untuk PR 3.
Siswa diminta menuliskan informasi-informasi dalam bacaan di atas yang berkaitan dengan
perubahan wujud benda. 4.
Siswa dibagi kedalam kelompok, masing-masing 4-6 anak.
5. Siswa mengidentifikasi perubahan-perubahan
alam di sekitar tempat tinggal mereka secara berkelompok.
6. Setelah selesai berdiskusi, perwakilan kelompok
membacakan kesimpulan diskusi yang telah dilaksanakan oleh kelompoknya.
7. Siswa membahas hasil yang telah disampaikan
oleh semua kelompok bersama guru. 8.
Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai perubahan-perubahan alam di sekitar.
9. Siswa mengumpulkan hasil diskusi kelompok di
meja guru. 10.
Siswa menyimak penjelasan guru mengenai bilangan pecahan mengulas pelajaran yang lalu
11. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai
konsep pecahan melalui ilustrasi pembagian kue pizza, jeruk dll …. fokus penjelasan pada bentuk
pecahan biasa dan bentuk pecahan campuran 12.
Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya jika ada hal yang belum dimengerti maupun masih
belum paham. 13.
Siswa mengerjakan soal evaluasi mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan
campuran dan
mengubah bentuk
pecahan campuran menjadi bentuk pecahan biasa halaman
8. 14.
Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai konsep persen melalui contoh berupa diskon
dalam selebaran. fokus masalah pada mengubah Menit
bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan persen dan sebaliknya
15. Siswa mengerjakan soal latihan mengubah bentuk
pecahan biasa menjadi bentuk pecahan persen dan sebaliknya
16. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai
konsep pecahan desimal. fokus masalah pada mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk
pecahan desimal dan sebaliknya 17.
Siswa mengerjakan soal latihan mengubah bentuk pecahan biasa menjadi bentuk pecahan desimal
dan sebaliknya. Penutup
1. Siswa bersama dengan guru membuat
kesimpulan rangkuman tentang materi yang telah dipelajari
2. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru
mengenai materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi
3. Guru menanyakan hal-hal yang belum dipahami
oleh siswa 4.
Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru
5. Semua siswa berdo‟a sesuai agama dan keyakinan
masing-masing untuk menutup pelajaran, serta menyampaikan salam penutup
20 menit
H. SUMBER DAN MEDIA
