1. Home
  2. Kesehatan & Pengobatan

Tampilan dokumen rencana pembelajaran Mengelola ruang dan fasilitas pembelajaran 1 2 3 4 5 Melaksanakan kegiatan pembelajaran

6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran

Indikator : 6.1 Kebersihan dan kerapian Penjelasan : Kebersihan dan kerapian rencana pembelajaran dapat dilihat dari penampilan fisik rencana pembelajaran. Untuk menilai butir ini perlu diperhatikan deskriptor berikut. a. Tulisan dapat dibaca dengan mudah. b. Tidak banyak coretan. c. Bentuk tulisan ajeg konsisten. d. Ilustrasi tepat dan menarik. Skala Penilaian Penjelasan 1 2 3 4 5 Dalam rencana pembelajaran: Tidak satu deskriptor pun tampak. Salah satu deskriptor tampak. Deskriptor a dan b, atau a dan c, atau a dan d tampak. Deskriptor a, b, dan c; atau a, b, dan d; atau a, c, dan d tampak Deskriptor a, b, c, dan d tampak. Indikator : Penggunaan bahasa tulis Penjelasan : Bahasa tulis yang digunakan dalam rencana perbaikan pembelajaran hendaknya mengikuti keidah bahasa tulis yang baik. Untuk menilai butir ini diperhatikan deskriptor berikut. a. Bahasa komunikatif. b. Pilihan kata yang tepat. c. Struktur kalimat baku. d. Cara penulisan kalimat sesuai dengan EYD. Skala Penilaian Penjelasan 1 2 3 4 5 Dalam rencana pembelajaran: Tidak satu deskriptor pun tampak. Deskriptor a tampak. Deskriptor a dan b tampak. Deskriptor a, b, dan c tampak. Deskriptor a, b, c, dan d tampak. Lampiran 11 HASIL PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 2 APKG 2 MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN I

1. Mengelola ruang dan fasilitas pembelajaran 1 2 3 4 5

1.1 Menata fasilitas dan sumber belajar 1.2 Melaksanakan tugas rutin kelas Rata-rata butir 1 = P

2. Melaksanakan kegiatan pembelajaran

2.1 Memulai pembelajaran 2.2 Melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan 2.3 Menggunakan alat bantu media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan 2.4 Melaksanakan pembelajaran dalam urutan yang logis 2.5 Melaksanakan pembelajaran secara individual, kelompok, atau klasikal 2.6 Mengelola waktu pembelajaran secara efisien Rata-rata butir 2 = Q

3. Mengelola interaksi kelas

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN PEMBELAJARAN STRUKTUR BUMI DAN MATAHARI MELALUI MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI LANGKAP 01 BUMIAYU BREBES

1 8 248

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARANMATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN TEORI BELAJAR PIAGET PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PURWOYOSO 01 SEMARANG

0 11 306

Peningkatan prestasi belajar IPA melalui pendekatan kontekstual pada siswa kelas VI

0 2 48

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS III SDN 01 PANDEYAN.

0 1 7

Peningkatan keaktifan dan prestasi belajar IPA siswa kelas III SD Negeri Plaosan 1 menggunakan pendekatan kontekstual.

0 0 253

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR BENTUK PERMUKAAN BUMI MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI PAKUJATI 01 PAGUYANGAN BREBES.

0 0 1

Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV Mengenai Materi Pokok Energi Panas dengan Pendekatan Kontekstual di SDN Kramat 01 Jatibarang Brebes.

0 0 1

Peningkatan Prestasi Belajar Pada Tema Peristiwa Melalui Model Pembelajaran Tematik Pada Siswa Kelas II SD Negeri Paguyangan 03.

0 0 2

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MELALUI METODE EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI IMOGIRI.

0 15 204

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR IPA SISWA KELAS III SD NEGERI PLAOSAN 1 MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL SKRIPSI

0 0 251