Ekuitas modal adalah hak pemilikan atas aktiva perusahaan yang merupakan kekayaan bersih yaitu selisih antara aktiva dikurangi
dengan kewajiban. Berdasarkan informasi dari persamaan dasar akuntansi dapat dijadikan acuan atau sarana dalam menyusun laporan
keuangan laporan labarugi, laporan perubahan modal, neraca dan laporan arus kas.
2.2 Kerangka Berfikir
Keberhasilan proses belajar dapat dilihat dari hasil belajar yang dicapai oleh siswa. Mata pelajaran akuntansi pada kompetensi
dasar persamaan dasar akuntansi masih dianggap sulit bagi siswa. Hal ini mengakibatkan hasil belajar yang dicapai pada kompetensi dasar
ini masih banyak siswa yang belum mencapai ketuntasan. Padahal dalam pembelajaran akuntansi kompetensi dasar yang satu dengan
yang lainnya saling terkait dan tidak dapat dipisahkan, yang menuntut siswa harus mampu memahami siklus akuntansi yaitu dari input,
proses hingga output. Kurang maksimalnya hasil belajar yang dicapai siswa menjadi kendala dalam proses pembelajaran akuntansi yang
saling berkesinambungan. Pembelajaran akuntansi agar memperoleh hasil yang
maksimal maka diperlukan metode pembelajaran yang tepat agar siswa mudah menerima apa yang disampaikan oleh guru, dan tidak
merasa jenuh serta aktif dalam proses pembelajaran. Kenyataannya masih banyak guru yang menggunakan metode konvensional,
sehingga peran siswa dalam pembelajaran kurang aktif yang mengakibatkan hasil belajarnya tidak mencapai ketuntasan.
Proses pembelajaran di SMA Negeri 1 Subah, guru masih menggunakan
metode pembelajaran
konvensional dalam
menyampaikan materi. Proses pembelajaran yang kurang melibatkan keaktifan siswa serta pemahaman siswa yang kurang terhadap materi
yang masih menyebabkan hasil belajar siswa belum mencapai ketuntasan belajar. Solusinya adalah guru menerapkan pembelajaran
yang berbeda agar siswa aktif dalam pembelajaran sehingga dapat meningkatan hasil belajar siswa.
Student Teams Achievement Divisions STAD merupakan metode pembelajaran kooperatif yang terdiri empat atau lima siswa
dengan kemampuan yang berbeda yang sudah dikelompokkan. Dengan ini diharapkan siswa dapat saling membantu sesama anggota
kelompok sehingga hasil belajar yang diperoleh dapat maksimal. Selain itu, dengan menggunakan metode ini akan tercipta suasana
kelas yang aktif. Berdasarkan uraian di atas maka diharapkan dengan
menggunakan metode kooperatif Student Teams Achievement Divisions STAD dalam kegiatan belajar mengajar di kelas
diharapkan proses belajar mengajar tidak membosankan bagi siswa sehingga siswa dapat mengikuti pembelajaran dengan lebih semangat
dan berdampak pada hasil belajar akuntansi siswa yang lebih baik dari sebelumnya.
Kerangka berpikir
.
Proses belajar mengajar akuntansi kompetensi dasar persamaan dasar akuntansi
Kelas Eksp
Kelas Kontrol
Pelaksanaan Pre-test Pelaksanaan Pre-test
Penggunaan metode STAD Pada
Kompetensi Dasar
Persamaan Dasar
Penggunaan metode Ceramah
pada kompetensi
Dasar Persamaan
Pelaksanaan post-test Pelaksanaan post-test
Hasil belajar dan efektifitas
dengan sistem
pembelajara Hasil belajar dan
efektifitas dengan
sistem pembelajar
dibandingkan di
dib
Ada perbedaan hasil belajar dan
efektifitas yang
diperoleh kelas
dibandingkan
KKM
Gambar 2.1 : kerangka berpikir
2.3 Hipotesis Penelitian
