RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 02 RPP 02
Sekolah :
SMP 1 Kalibawang
Kelas :
VIII Delapan Mata pelajaran
: IPA BIOLOGI
Pertemuan ke- :
1
Alokasi waktu :
2 x 40 menit 1 x pertemuan
A. Standar Kompetensi
2. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia
B. Kompetensi Dasar
1.4. Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan
hubungannya dengan kesehatan
C. Indikator
1. Menyimpulkan proses peredaran darah
2. Menyimpulkan peran peredaran darah
3. Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi detak jantung
4. Menyimpulkan dasar penggolongan darah sistem ABO
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyimpulkan proses peredaran darah
2. Siswa dapat menyimpulkan peran peredaran darah
3. Siswa dapat menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi detak
jantung 4.
Siswa dapat menyimpulkan dasar penggolongan darah sistem ABO
E. Materi Pembelajaran
1. Proses peredaran darah
• Peredaran darah besar Darah mengalir dari jantung ke seluruh tubuh dan kembali ke
jantung • Peredaran darah kecil
Darah mengalir dari jantung ke paru-paru kembali ke jantung 2.
Peran peredaran darah • Mengangkut O
2
dan sari makanan ke seluruh tubuh • Mengangkut CO
2
dan sampah dari seluruh tubuh 3.
Penggolongan darah Golongan darah A, B, AB, dan O
F. Metode Pembelajaran
- Diskusi kelompok
- Inquiri terbimbing
G. Langkah-langkah Pembelajaran
No Kegiatan Waktu Metode
1. Pendahuluan a.
Guru mengulas materi tentang organ dan komponen darah.
b. Guru memberikan apersepsi kepada siswa “anak-
anak bayangkanlah mobil-mobil di jalan adalah darah dan jalan adalah pembuluh darah. Mobil-
mobil tersebut bergerak menuju tempat tujuannya sama seperti darah dalam tubuh kita. Bagaimana
cara darah dapat bergerak di dalam tubuh kita? Akan kita bahas dalam pertemuan kali ini.
c. Guru menyampaikan judul materi pembelajaran,
standar kompetensi, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan.
5 menit
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Masing
masing kelompok terdiri dari 4 siswa. 2
Siswa duduk sesuai dengan kelompoknya. 3
Masing masing kelompok mendapatkan LDS II tentang proses dan peran peredaran darah serta
penggolongan darah. 4
Siswa berdiskusi kelompok mengerjakan LDS II berdasarkan petunjuk-petunjuk di dalamnya untuk
membangun pemahaman melatih kemampuan berpikir kritis, bekerja kelompok, memanagemen
dan berkomunikasi.
5 Guru menayangkan video proses peredaran darah.
6 Guru membantu kesulitan siswa dalam menjawab
dengan memberikan petunjuk-petunjuk secara implisit.
b. Elaborasi
7 Siswa mengerjakan pertanyaan aplikasi II pada
LDS yang berisi aplikasi konsep melatih kemampuan menyelesaikan masalah.
8 Siswa mengumpulkan hasil pekerjaan LDS II
kepada guru.
c. Konfirmasi
9 Siswa mendapatkan konfirmasi dari guru tentang
konsep dan jawaban pertanyaan. 10
Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami.
11 Siswa yang aktif bertanya mendapat penghargaan
berupa stiker bergambar. 12
kelompok yang anggotanya memiliki jumlah stiker 40
menit
15 menit
15 menit
a. Diskusi
kelompok b.
Inquiri terbimbing
paling banyak mendapatkan reward dan guru 3. Penutup
a. Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang
proses dan peran peredaran darah serta penggolongan darah sistem ABO.
b. Siswa menuliskan hasil-hasil yang didapat dalam
pembelajaran, kesulitan yang dihadapi, dan harapan untuk pembelajaran berikutnya dalam lembar
penilaian diri dan dikumpulkan melatih kemampuan evaluasi diri.
c. Siswa diberikan tugas untuk mempelajari materi
selanjutnya yaitu kelainan-kelainan dalam sistem peredaran darah.
5 menit
H.
Sumber Belajar
2. Lembar diskusi siswa II
3. Video proses peredaran darah
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian: • Penugasan
2. Bentuk Instrumen: • Lembar diskusi siswa
Wonosobo, Desember
2012 Mengetahui,
Guru IPA Biologi Peneliti
Dwi Desyana Herawati, S.Pd Panji
