Apabila pada siklus sebelumnya tidak sesuai dengan indikator keberhasilan yang telah ditetapkan, maka dilanjutkan pada siklus selanjutnya. Jadi, dalam refleksi
ditentukan apakah penelitian itu berhenti pada siklus tersebut atau melanjutkan ke siklus berikutnya hingga keberhasilan terpenuhi.
3.2 Perencanaan Tahapan Penelitian
Menurut Arikunto 2011: 20, siklus yaitu putaran kegiatan beruntun yang kembali ke langkah semula. Satu siklus adalah tahap penyusunan rancangan sampai
dengan refleksi. Dalam penelitian ini, peneliti membuat 2 siklus dengan setiap siklusnya terdiri dari 2 pertemuan. Setiap siklusnya terdiri dari tahapan PTK yaitu,
perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.
3.2.1 Perencanaan Tahapan Penelitian Siklus I
3.2.1.1 Perencanaan Siklus I a Menentukan waktu yaitu tanggal 2-3 Desember 2014 dan tempat penelitian di
kelas IVC SDN Ngaliyan 01 Semarang. b Mengajak observer dalam penelitian.
c Menyusun RPP matematika yang menggunakan strategi everyone is a teacher here berbantuan media interaktif dengan SK memahami dan menggunakan sifat-
sifat operasi hitung bilangan dan KD melakukan operasi hitung campuran. d Menyiapkan media pembelajaran berupa media interaktif operasi hitung
campuran.
e Menyiapkan lembar kerja siswa berupa kertas origami dan petunjuk penggunaan. f Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis berisi 5 soal uraian.
g Menyiapkan lembar pengamatan untuk mengamati keterampilan guru, aktivitas siwa, iklim, dan media dalam pembelajaran yang dilaksanakan.
h Menyiapkan catatan lapangan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran yang berlangsung.
3.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I 3.2.1.2.1
Kegiatan Awal a Siswa dikondisikan guru dan diberikan kontrak belajar agar siap dalam menerima
pelajaran. b Siswa diberikan apersepsi.
c Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. d Guru menyampaikan langkah- langkah pelaksanaan pembelajaran dengan
menggunakan strategi everyone is a teacher here berbantuan media interaktif. 3.2.1.2.2
Kegiatan Inti a Siswa dibagi menjadi 8 kelompok heterogen, masing- masing kelompok diberikan
satu Personal Computer dengan menggunakan media interaktif yang berisi operasi hitung campuran setingkat.
b Siswa mempelajari materi dalam media interaktif yang didampingi guru dalam penggunaannya serta menyimak penjelasan guru yang diberikan di sela- sela
media interaktif diberikan.
c Setiap siswa dibagikan selembar kertas untuk menulis pertanyaan. Setiap satu deret mempunyai satu warna kertas.
d Setiap siswa menuliskan lambang bilangan dengan rentang 50-500 pada selembar kertas yang sudah diberikan selama 5 menit.
e Siswa mengumpulkan kertas yang sudah ditulisi lambang bilangan kepada guru. f Setiap siswa dibagikan satu kertas berisi lambang bilangan yang bukan miliknya.
g Setiap siswa menuliskan kalimat matematika di belakang lambang bilangan. Dan menuliskan nama dan nomer presensi.
h Siswa secara acak dipanggil ke depan untuk mempresentasikan hasil jawabannya. i Guru bersama siswa mengkonfirmasikan kepada siswa apakah masih ada
pertanyaan ataupun materi yang belum tersampaian dan terpahami oleh siswa. j Jika masih guru memberikan sedikit pernjelasan dan siswa lain yang ingin
mengungkapkan jawaban maka diberikan kesempatan untuk mengungkapkan jawabannya.
k Guru menguatkan atau menyanggah jawaban. l Guru dan siswa menyimpulkan pelajaran.
3.2.1.2.3 Kegiatan Akhir
a Siswa bersama guru membuat rangkuman simpulan materi pelajaran secara keseluruhan.
b Guru memberikan evaluasi kepada siswa selama 20 menit. c Guru mengingatkan materi yang akan datang.
d Guru menutup pelajaran.
3.2.1.3 Observasi Siklus I a Melakukan observasi keterampilan guru dalam pembelajaran matematika dengan
menggunakan strategi everyone is a teacher here berbantuan media interaktif pada siklus I.
b Melakukan observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan strategi everyone is a teacher here berbantuan media interaktif
pada siklus I. c Melakukan
observasi iklim
dalam pembelajaran
matematika dengan
menggunakan strategi everyone is a teacher here berbatuan media interaktif pada siklus I.
d Melakukan observasi materi dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan strategi everyone is a teacher here berbatuan media interaktif pada
siklus I. e Melakukan observasi media interaktif dalam pembelajaran matematika dengan
menggunakan strategi everyone is a teacher here berbatuan media interaktif pada siklus I.
f Melakukan observasi terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan strategi everyone is a teacher here berbantuan
media interaktif pada siklus I. 3.2.1.4 Refleksi Siklus I
a Mengkaji pelaksanaan pembelajaran matematika pada siklus I. b Mengevaluasi proses pembelajaran matematika pada siklus I.
c Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus I. d Merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus II.
3.2.2 Perencanaan Tahapan Penelitian Silkus II
