Konsep interaktif dalam pembelajaran erat hubungannya dengan media berbasis komputer. Interaksi berbasis komputer pada umumnya mengikuti tiga unsur, yaitu:
urut- urutan instruksional, jawaban respons siswa, dan umpan balik Arsyad 2011: 100. Didukung pendapat Sabari, media pembelajaran interaktif merupakan satu
metode pembelajaran yang memanfaatkan teknologi komunikasi sebagai media penyampaian pesan antara guru kepada siswa. Disimpulkan bahwa media
pembelajaran interaktif adalah sistem penyampaian berbasis teknologi komunikasi yaitu komputer yang menyajikan materi yang mengikuti tiga unsur yakni urut- urutan
instruksional, jawaban respons siswa, dan umpan balik sehingga siswa ikut berpartisipasi agar lebih cepat memahami dan mengerti apa yang dipelajarinya.
Dari uraian latar belakang tersebut melaksanakan penelitian tindakan kelas dengan judul: Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matematika menggunakan Strategi
Everyone is a Teacher Here berbantuan Media Interaktif Kelas IVC SDN Ngaliyan 01 Semarang.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah tersebut, dirumuskan permasalahan secara umum: Bagaimanakah cara meningkatkan kualitas pembelajaran matematika
menggunakan strategi everyone is a teacher here berbantuan media interaktif kelas IVC SDN Ngaliyan 01 Semarang?
Dari rumusan masalah umum tersebut dapat diperinci sebagai berikut:
a Apakah aktivitas siswa belajar melalui everyone is a teacher here berbantuan media interaktif dalam pembelajaran matematika kelas IVC SDN Ngaliyan 01
Semarang dapat meningkat? b Apakah keterampilan guru mengajar menggunakan everyone is a teacher here
berbantuan media interaktif dalam pembelajaran matematika kelas IVC SDN Ngaliyan 01 Semarang dapat meningkat?
c Apakah iklim yang kondusif melalui everyone is a teacher here berbantuan media interaktif dalam pembelajaran matematika kelas IVC SDN Ngaliyan 01 Semarang
dapat diciptakan? d Apakah kualitas materi pembelajaran melalui everyone is a teacher here
berbantuan media interaktif dalam pembelajaran matematika kelas IVC SDN Ngaliyan 01 Semarang dapat meningkat?
e Apakah kualitas media pembelajaran melalui everyone is a teacher here berbantuan media interaktif dalam pembelajaran matematika kelas IVC SDN
Ngaliyan 01 Semarang dapat meningkat? f Apakah hasil belajar melalui everyone is a teacher here berbantuan media
interaktif dalam pembelajaran matematika kelas IVC SDN Ngaliyan 01 Semarang dapat meningkat?
1.3 Pemecahan Masalah
Untuk memecahkan masalah tersebut mencoba melakukan penelitian tindakan kelas dengan strategi everyone is a teacher here berbantuan media interaktif dalam
pembelajan matematika. Menurut Zaini 2008: 60 strategi everyone is a teacher here sangat tepat untuk
mendapatkan partisipasi kelas secara keseluruhan dan individual. Strategi ini memberikan kesempatan kepada setiap siswa untuk berperan sebagai guru bagi
kawan- kawannya. Penerapan strategi everyone is a teacher here dibantu dengan media interaktif guna mempermudah penyampaian materi sehingga proses
pembelajaran dapat berlangsung kondusif karena menerapkan pembelajaran aktif dengan media yang menarik bagi siswa.
Berikut adalah sintaks penerapan strategi everyone is a teacher here dengan berbantuan media interaktif.
Tabel 1.1
Sintaks Strategi Everyone is a Teacher Here berbantuan Media Interaktif
No Strategi
Everyone is a Teacher Here Zaini 2008: 60
Media Interaktif Strategi
Everyone is a Teacher Here berbantuan Media
Interaktif
1. Memberikan materi
pembelajaran dengan berbantuan
media interaktif. Guru memberikan materi
pembelajaran dengan berbantuan media interaktif.
2. Memberikan
penjelasan tambahan materi
pembelajaran. Guru memberikan penjelasan
tambahan terhadap materi pembelajaran.
3. Membagikan secarik kertas kartu
indeks kepada seluruh siswa. Kemudian minta setiap siswa
untuk menuliskan satu pertanyaan tentang materi pelajaran yang
sedang dipelajari di kelas. Guru membagikan secarik kertas
kepada setiap siswa dan meminta setiap siswa untuk
menuliskan pertanyaan sesuai dengan materi yang diajarkan.
4. Mengumpulkan kertas dan
mengacak kertas tersebut kemudian membagikankan
kembali kepada setiap siswa. Pastikan bahwa tidak ada yang
menerima soal yang mereka tulis sendiri. Minta mereka untuk
membaca dalam hati pertanyaan dalam kertas tersebut kemudian
memikirkan jawabannya. Guru mengumpulkan kembali
kertas yang berisi pertanyaan kemudian membagikannya
kembali secara acak. Siswa diminta untuk membacanya
dalam hati dan mengoreksi jawaban serta memikirkan
jawabannya.
5. Meminta siswa secara sukarela
untuk membacakan pertanyaan tersebut dan menjawabnya.
Guru meminta siswa secara sukarela untuk membacakan
pertanyaan tersebut dan menjawabnya.
6. Setelah jawaban diberikan,
meminta siswa lainnya untuk menambahkan.
Setelah jawaban diberikan, guru meminta siswa lainnya untuk
menambahkan.
7. Melanjutkan hal yang serupa
dengan siswa lainnya. Melanjutkan kegiatan seperti
yang telah dilakukan sebelumnya dengan siswa
lainnya.
1.4 Tujuan Penelitian
