Kegiatan-kegitan dalam setiap tahapan PTK dapat diuraikan sebagai berikut.
3.1.1 Perencanaan
Arikunto 2011: 17 menyatakan, dalam tahap ini peneliti menjelaskan tentang apa, mengapa, kapan, di mana, oleh siapa, dan bagaimana tindakan tersebut
dilakukan. Jadi, tahap perencanaan yang telah peneliti susun meliputi: a Menentukan tempat dan waktu penelitian.
b Menentukan siapa yang akan melakukan tindakan dan siapa yang melakukan pengamatan.
c Menyusun RPP sesuai dengan standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator yang telah ditentukan.
d Menyiapkan sumber dan media pembelajaran sebagai penunjang pembelajaran. e Menyiapkan lembar kerja siswa.
f Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis. g Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru, aktivitas
siwa, iklim pembelajaran, kualitas materi, dan media dalam pembelajaran yang dilaksanakan.
h Menyiapkan catatan lapangan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran yang berlangsung.
3.1.2 Pelaksanaan Tindakan
Menurut Aqib 2009: 31, pelaksanaan tindakan meliputi siapa, kapan, di mana, dan bagaimana. Skenario direncanakan, dilaksanakan dengan situasi yang aktual.
Jadi, tahap pelaksanaan merupakan implementasi dari tahap perencanaan yang telah dibuat sebelumnya.
Dalam pelaksanaan PTK ini terdiri dari 2 siklus penelitan, setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Apabila indikator keberhasilan sudah tercapai, maka siklus
disudahi. Setiap pertemuaan pembelajaran matematika selalu menggunakan strategi everyone is a teacher here berbantuan media interaktif.
3.1.3 Observasi
Menurut Arikunto 2011: 19, pengamatan dilakukan pada waktu tindakan sedang dilakukan. Jadi, tahap observasi dilakukan secara bersamaan dengan tahap
pelaksanaan. Pada tahap observasi dilakukan oleh observer tersendiri. Observer mengamati keterampilan guru, aktivitas siswa, iklim, materi, media, dan hasil belajar
siswa dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan strategi everyone is a teacher here berbantuan media interaktif.
3.1.4 Refleksi
Kategori