dapat teratasi. Tahapan ini dimaksudkan untuk mengkaji secara menyeluruh tindakan berdasarkan data terkumpul, kemudian dilakukan evaluasi guna
menyempurnakan tindakan berikutnya. Refleksi peneliti adalah mengkaji proses pembelajaran meliputi
keterampilan guru, aktivitas siswa, serta hasil belajar IPS pada siswa kelas IVA pada SDN Bojong Salaman 02 Semarang. Refleksi dilakukan apabila hasil
penelitian pada suatu siklus tidak mencapai indikator keberhasilan.
3.2. SIKLUS PENELITIAN
3.2.1. Siklus Pertama
3.2.1.1. Perencanaan 1.
Mengkaji standar kompetensi, kompetensi dasar dan menetapkan indikator
serta merumuskan tujuan pembelajaran bersama tim kolaborator.
2. Menyusun perangkat pembelajaran RPP mata pelajaran IPS SK 2.
mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupatenkota dan provinsi KD 2.1 mengenal aktivitas
ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya dengan menerapkan sintaks model make a match dengan media
flash card dengan indikator menyebutkan sumber daya alam di pedesaan C1, mengelompokkan macam -macam aktivitas ekonomi dalam
mengolah sumber daya alam di pedesaan C2, dan membedakan kegiatan
ekonomi dalam mengolah sumber daya alam di pedesaan C2 ;
3.
menyiapkan flash card yang digunakan sebagai media pembelajaran;
4. menyiapkan alat evaluasi kisi-kisi, soal evaluasi berupa tes tertulis dan
kunci jawaban dan instrumen penilaian hasil belajar siswa;
5. menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru, dan
aktivitas siswa dalam proses pembelajaran serta alat atau instrumen pengumpulan data untuk memperkuat hasil observasi meliputi lembar
pengamatan, wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi berupa alat
perekam foto dan video.
3.2.1.2. Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran IPS melalui model make a match dengan media flash card
diawali kegiatan pendahuluan. Kegiatan pendahuluan dilakukan guru untuk menyiapkan peserta didik dalam menerima materi pembelajaran. Kegiatan
pendahuluan dapat dilakukan dengan pemberian motivasi, penyampaian tujuan pembelajaran, dan apersepsi.
Kegiatan inti dilakukan setelah kegiatan pembelajaran. Kegiatan inti merupakan kegiatan penyampaian materi pembelajaran. Kegiatan inti dalam
pembelajaran ini menggunakan model make a match dengan media flash card. Dalam kegiatan inti terdapat kegiatan eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
Kegiatan eksplorasi dala m pembelajaran ini adalah pemberian materi “aktivitas
ekonomi” dengan cara siswa mencari pasangan pertanyaan dan jawaban menggunakan media kartu flash card. Kegiatan elaborasi dalam pembelajaran ini
adalah diskusi siswa dengan pasangan kelompoknya untuk menemukan pengetahuan baru yang berkaitan dengan materi pembelajaran “aktivitas
ekonomi”. Konfirmasi dilakukan guru untuk menegaskan materi pembelajaran
“aktivitas ekonomi” setelah siswa melaksanakan diskusi dan presentasi menggunakan media flash card.
Pembelajaran diakhiri dengan penutup. Dalam kegiatan penutup, guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran “aktivitas ekonomi”, kemudian siswa
mengerjakan soal evaluasi untuk mengukur kemampuan siswa. Guru dan siswa juga merefleksi pembelajaran yang telah dilakukan. Adapun langkah
pembelajaran terlampir. 3.2.1.3. Observasi
1 Mengamati keterampilan guru dalam pembelajaran IPS melalui penerapan
model Make a match dengan media flash card menggunakan lembar observasi keterampilan guru.
2 Mengamati aktivitas siswa dalam diskusi kelompok pada pembelajaran IPS
melalui penerapan model Make a match dengan media flash card menggunakan lembar observasi aktivitas siswa.
3 Mencatat temuan-temuan dalam pembelajaran yang tidak tercantum dalam
lembar observasi. 3.2.1.4. Refleksi
1 Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus I
2 peneliti bersama tim kolaborator membahas hasil pengamatan yang telah
dilaksanakan 3
membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus I berupa permasalahan kurangnya perolehan skor yang mencakup semua indikator keterampilan
guru, aktivitas siswa dan hasil belajar IPS, serta hal-hal yang menghambat proses penelitian.
4 Peneliti bersama kolaborator merencanakan perencanaan perbaikan atau
tindak lanjut untuk siklus kedua.
3.2.2. Siklus Kedua
