Teori yang Melandasi Model Make a Match degan media Flash Card Implementasi Pembelajaran IPS Melalui Model Make A Match dengan

Flash card adalah media berupa kartu berisi rangkaian pesan dan mempunyai ukuran tertentu disesuaikan dengan jumlah dan kondisi siswa. Flash card terdiri dari 2 bagian yakni bagian depan dan bagian belakang. Flash card berbentuk kartu bergambar pada bagian depan dan dilengkapi dengan keterangan pada bagian belakang flash card. Kelebihannya antara lain, mudah dibawa kemana- mana, praktis, gampang diingat, menarik perhatian, serta menyenangkan. Sebelum menggunakan media flash card, diperlukan beberapa persiapan agar dalam penggunaan media flash card dapat berjalan optimal, sehingga tujuan pembelajaran tercapai.

2.1.8. Teori yang Melandasi Model Make a Match degan media Flash Card

2.1.8.1 Teori Konstruktvisme Trianto 2011:13 menyebutkan teori konstruktivis menyatakan bahwa siswa menemukan sendiri dan mentransformasikan informasi kompleks, mengecek informasi baru dengan aturan lama dan merevisinya apabila tidak lagi sesuai. Siswa harus membangun sendiri pengetahuan dalam benaknya. Teori ini berkembang dari kerja piaget, Vygotsky, dan teori Bruner. 2.1.8.2. Teori Perkembangan Kognitif Piaget Teori perkembangan Piaget dalam Trianto, 2011:14 memandang perkembangan kognitif sebagai suatu proses dimana anak secara aktif membangun sistem makna dan pemahaman realitas melalui pengalaman dan interaksi mereka. Menurut teori Piaget, setiap individu pada saat tumbuh mulai bayi sampai menginjak usia dewasa mengalami empat tingkat perkembangan kogitif, yaitu sensorimotor, praoperasional, operasional kongkrit, operasional formal Trianto, 2011 14-5

2.1.9. Implementasi Pembelajaran IPS Melalui Model Make A Match dengan

Media Flash card Berikut implementasi pembelajaran IPS melalui model Make a match dengan Media flash card: 8. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran mengamatieksplorasi 9. Siswa dikelompokkan menjadi 2 kelompok, kelompok A dan kelompok B 10. Guru membagikan flash card pertanyaan kepada kelompok A dan flash card jawaban kepada kelompok B mengamati, menanyaeksplorasi 11. Siswa mencari pasangan flash card sesuai pertanyaan dan jawabannya mengumpulkan informasielaborasi 12. Siswa yang sudah mendapatkan pasangan berkumpul sesuai dengan pasangannya mengasosiasikaneksplorasi 13. Presentasi pasangan flash card, siswa yang lain memperhatikan dan memberikan tanggapan apakah pasangan itu cocok atau tidak.mengkomunikasikanelaborasi. 14. Konfirmasi tentang kebenaran dan kecocokan pertanyaan dan jawaban dari pasangan yang presentasi mengkomunikasikankonfirmasi

2.2. Kajian Empiris