4 Peneliti bersama kolaborator merencanakan perencanaan perbaikan atau
tindak lanjut untuk siklus ketiga
3.2.3. Siklus Ketiga
3.2.3.1.Perencanaan 1. Mengkaji standar kompetensi, kompetensi dasar dan menetapkan indikator
serta merumuskan tujuan pembelajaran bersama tim kolaborasi. 2. Menyusun perangkat pembelajaran RPP mata pelajaran IPS SK 2. mengenal
sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupatenkota dan provinsi KD 2.1 mengenal aktivitas ekonomi yang
berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya dengan menerapkan sintaks model make a match dengan media flash card dengan
indikator mengidentifikasi potensi alam di wilayah pantai dan dataran tinggi C2, membedakan kegiatan ekonomi di wilayah pantai dan dataran tinggi
berdasarkan potensi alam C2, mengemukakan kegiatan ekonomi di wilayah pantai dan dataran tinggi C3
; 3.
Menyiapkan flash card “kondisi lingkungan yang mempengaruhi kegiatan
ekonomi ” yang akan digunakan sebagai media pembelajaran;
4. Menyiapkan alat evaluasi kisi-kisi, soal evaluasi berupa tes tertulis dan kunci jawaban dan lembar instrumen penilaian hasil belajar siswa
5. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru, dan
aktivitas siswa dalam proses pembelajaran serta alat atau instrumen pengumpulan data untuk memperkuat hasil observasi meliputi lembar
pengamatan, wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi berupa alat
perekam foto dan video
3.2.3.2. Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran IPS menggunakan model make a match dengan media
flash card diawali dengan kegiatan pendahuluan. Kegiatan pendahuluan dilakukan guru untuk menyiapkan peserta didik dalam menerima materi pembelajaran.
Kegiatan pendahuluan dapat dilakukan dengan pemberian motivasi, penyampaian tujuan pembelajaran, dan apersepsi.
Kegiatan inti dilakukan setelah kegitan pembelajaran. Kegiatan inti merupakan kegiatan penyampaian materi pembelajaran. Kegiatan inti dalam pembelajaran ini
menggunakan model make a match dengan media flash card. Dalam kegiatan inti terdapat kegiatan eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. Kegiatan eksplorasi
dalam pembelajaran ini adalah pemberian materi “aktivitas ekonomi berdasarkan kondisi alam di dataran tinggi, dataran rendah, dan pantai” dengan cara siswa
mencari pasangan pertanyaan dan jawaban menggunakan media kartu flash card. Kegiatan elaborasi dalam pembelajaran ini adalah diskusi
siswa dengan pasangan kelompoknya untuk menemukan pengetahuan baru yang berkaitan dengan materi pembelajaran “aktivitas ekonomi berdasarkan kondisi
alam di dataran tinggi, dataran rendah, dan pantai”. Konfirmasi dilakukan guru untuk menegaskan materi pembelajaran “aktivitas ekonomi berdasarkan kondisi
alam di dataran tinggi, dataran rendah, dan pantai” setelah siswa melaksanakan diskusi dan presentasi menggunakan media flash card.
Pembelajaran diakhiri dengan penutup. Dalam kegiatan penutup, guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran
“aktivitas ekonomi berdasarkan kondisi alam di dataran tinggi, dataran rendah, dan pantai”, kemudian siswa
mengerjakan soal evaluasi untuk mengukur kemampuan siswa. Guru dan siswa juga merefleksi pembelajaran yang telah dilakukan. Adapun langkah
pembelajaran terlampir 3.2.3.3. Observasi
1 Mengamati keterampilan guru dalam pembelajaran IPS melalui penerapan
model Make a match dengan media flash card menggunakan lembar observasi keterampilan guru.
2 Mengamati aktivitas siswa dalam diskusi kelompok pada pembelajaran
IPS melalui penerapan model Make a match dengan media flash card menggunakan lembar observasi aktivitas siswa.
3 Mencatat temuan-temuan dalam pembelajaran yang tidak tercantum dalam
lembar observasi. 3.2.3.4
Refleksi 1
Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus I 2
Peneliti bersama tim kolaborator membahas hasil pengamatan yang telah dilaksanakan
3 Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus I berupa
permasalahan kurangnya perolehan skor yang mencakup semua indikator keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar IPS, serta hal-hal yang
menghambat proses penelitian.
4 Peneliti bersama kolaborator merencanakan perencanaan perbaikan atau tindak lanjut untuk siklus selanjutnya, apabila pembelajaran siklus ketiga
belum mencapai indikator keberhasilan. namun apabila pada siklus ketiga sudah memenuhi indikator keberhasilan maka penelitian diberhentikan.
3.3 SUBYEK PENELITIAN
Kategori