18 Suprihatiningrum 2013: 14 mengatakan bahwa belajar merupakan
suatu proses usaha yang dilakukan individu secara sadar untuk memperoleh perubahan tingkah laku tertentu, baik yang dapat diamati secara langsung
maupun yang tidak dapat diamati secara langsung sebagai pengalaman latihan dalam interaksinya dengan lingkungan.
Sanjaya dalam Prastowo 2013: 49 menyatakan bahwa belajar adalah suatu proses aktivitas mental seseorang dalam berinteraksi dengan
lingkungannya sehingga menghasilkan perubahan tingkah laku yang bersifat positif, baik perubahan dalam aspek pengetahuan, afeksi, maupun
psikomotorik. Berdasarkan pendapat para ahli di atas, peneliti menyimpulkan
bahwa belajar adalah aktivitas yang dilakukan seseorang untuk mendapatkan pengetahuan melalui pelatihan atau pengalaman yang
mengakibatkan perubahan pada diri seseorang yang bersifat positif baik
pada perubahan afektif maupun psikomotor.
b. Pengertian Aktivitas Belajar
Proses pembelajaran tidak terlepas dari aktivitas belajar yaitu adanya interaksi siswa dengan lingkungan dan sumber belajar. Hamalik
2013: 197 mendefinisikan bahwa aktivitas belajar sebagai aktivitas yang diberikan kepada siswa dalam proses pembelajaran.
Sardiman 2010: 100 aktivitas belajar adalah aktivitas yang bersifat fisik maupun mental. Kunandar 2010: 277 mengemukakan bahwa
19 aktivitas belajar adalah keterlibatan siswa dalam bentuk sikap, pikiran,
perhatian, dan aktivitas dalam kegiatan pembelajaran guna menunjang keberhasilan proses belajar mengajar dan memperoleh manfaat dari
kegiatan tersebut. Hanafiah dan Suhana 2010: 23 aktivitas harus melibatkan seluruh
aspek psikofisis peserta siswa, baik jasmani maupun rohani sehingga akselerasi perubahan perilakunya dapat terjadi secara cepat, tepat, mudah,
dan benar, baik berkaitan dengan aspek kognitif, afektif, maupun psikomotorik.
Berdasarkan pendapat para ahli di atas, maka yang dimaksud aktivitas belajar dalam penelitian ini ialah seluruh rangkaian kegiatan
secara sadar yang dilakukan siswa untuk memperoleh berbagai konsep sebagai hasil belajar siswa ketika mengikuti kegiatan pembelajaran.
c. Pengertian Hasil Belajar
Hasil belajar merupakan hasil akhir dari proses belajar individu selama masa belajarnya. Proses belajar mengajar memiliki suatu tujuan
yang ingin dicapai dan telah ditetapkan sebelumnya. Sudjana dalam Kunandar 2010: 276 hasil belajar merupakan suatu akibat dari proses
belajar dengan menggunakan alat pengukuran berupa tes yang disusun
secara terencana, baik tes tertulis, tes lisan, maupun tes perbuatan.
Purwanto 2010: 46 “hasil belajar adalah perubahan perilaku siswa akibat belajar. Perubahan perilaku disebabkan karena dia mencapai
penguasaan atas sejumlah bahan yang diberikan dalam proses belajar mengajar. Pencapaian itu didasarkan atas tujuan pengajaran
20 yang telah ditetapkan. Hasil itu dapat berupa perubahan dalam
aspek kognitif, afektif, maupun psikomotor”. Bloom dalam Thobroni dan Arif 2007: 23-24 hasil belajar
mencakup kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotor. a.
Domain kognitif mencakup: 1.
Knowledge pengetahuan, ingatan. 2.
Comprehension pemahaman, menjelaskan, meringkas, contoh.
3. Application menerapkan.
4. Analys menguraikan, menentukan hubungan.
5. Synthesis mengorganisasikan, merencanakan, membentuk
bangunan baru. b.
Domain afektif mencakup: 1.
Receiving sikap menerima. 2.
Responding memberikan respon. 3.
Valuing nilai. 4.
Organization organisasi. 5.
Characterization karakterisasi c.
Domain psikomotor mencakup: 1.
Initiatory. 2.
Pre-routine. 3.
Rountinized. 4.
Keterampilan produktif, teknik, fisik, social, manajerial, dan intelektual.
Berdasarkan pendapat para ahli di atas, maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah perubahan perilaku siswa setelah mengikuti
pembelajaran secara keseluruhan. Perubahan ini tidak dilihat secara parsial, melainkan terhubung secara komprehensif, baik dari domain kognitif,
afektif, dan psikomotor.
2. Pengertian Pembelajaran
Komalasari 2010: 3 pembelajaran dapat didefinisikan sebagai suatu sistem atau proses membelajarkan subjek didikpembelajaran yang
