Daryanto, 2014:28. Data yang dikumpulkan saat observasi berupa lembar pengamatan aktivitas guru, aktivitas siswa, iklim pembelajaran, materi, media dan
hasil belajar siswa kelas V SD Mangkang Kulon 02 Semarang kemudian dikaji yang menjadi kekurangan dan membuat daftar permasalahan yang muncul dalam
pelaksanaan siklus pertama, kemudian bersama tim kolaborasi membuat perencanaan tindak lanjut yang digunakan pada siklus berikutnya dalam
memperbaiki pelaksanaan tindakan sesuai hasil evaluasi pada siklus pertama.
3.2. SIKLUS PENELITIAN
3.2.1. Siklus I
3.2.1.1. Perencanaan Siklus I
Tahap perencanaan dalam PTK meliputi: 1.
Menentukan pokok bahasan yang akan digunakan dalam penelitian yaitu menentukan KPK dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK.
2. Menelaah materi pembelajaran Matematika tentang KPK dan menelaah
indikatornya bersama tim kolaborasi. 3.
Menyusun RPP sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan dengan menggunakan Problem Based Learning dan Teori Piaget.
4. Menyiapkan sumber belajar dan media pembelajarana yang dibutuhkan dalam
pembelajaran. 5.
Menyusun format evaluasi tes hasil belajar untuk melihat tingkat penguasaan materi siswa pada tiap siklusnya.
6. Menyusun dan mempersiapkan instrumen observasi untuk mengamati
ketrampilan guru, aktivitas siswa, iklim pembelajaran, materi, media dan hasil belajar siswa.
7. Mempersiapkan lembar untuk catatan lapangan.
3.2.1.2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I
3.2.1.2.1. Pertemuan 1
Kegiatan Awal Membuka pelajaran
a Guru menarik perhatian siswa dengan bernyanyi atau
menunjukkan alat peraga. b
Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
c Guru menyampaikan apersepsi
d Guru memberikan motivasi pada siswa berupa sebuah
masalah awal yang akan digunakan membangkitkan keterlibatan siswa dalam pemecahan masalah.
Kegiatan Inti 1.
Menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari atau diselesaikan
siswa. 2.
Menginformasikan tujuan-tujuan pembelajaran dari setiap permasalahan.
3. Mendorong siswa terlibat dalam kegiatan diskusi untuk
memecahkan masalah . 4.
Membantu penyelidikan secara berkelompok untuk menyelesaikan permasalahan melalui tahap konkret dan
semi konkret. 5.
Membimbing dalam membuat dan menyajikan hasil karya.
6. Melakukan refleksi atas penyelidikan dan proses-proses
yang mereka gunakan. Kegiatan Akhir
Menutup pelajaran a
Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang pembelajaran yang telah dipelajari.
b Guru memberikan soal evaluasi individu serta
memberikan tindak lanjut pada siswa. 3.2.1.2.2.
Pertemuan 2 Kegiatan Awal
Membuka pelajaran a
Guru menarik perhatian siswa dengan bernyanyi atau menunjukkan alat peraga.
b Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai. c
Guru menyampaikan apersepsi d
Guru memberikan motivasi pada siswa berupa sebuah masalah awal yang akan digunakan membangkitkan
keterlibatan siswa dalam pemecahan masalah. Kegiatan Inti
1. Menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan
dengan materi yang akan dipelajari atau diselesaikan siswa.
2. Menginformasikan tujuan-tujuan pembelajaran dari
setiap permasalahan. 3.
Mendorong siswa terlibat dalam kegiatan diskusi untuk memecahkan masalah .
4. Membantu penyelidikan secara berkelompok untuk
menyelesaikan permasalahan melalui tahap konkret dan semi konkret.
5. Membimbing dalam membuat dan menyajikan hasil
karya. 6.
Melakukan refleksi atas penyelidikan dan proses-proses yang mereka gunakan.
Kegiatan Akhir Menutup pelajaran
a Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang
pembelajaran yang telah dipelajari. b
Guru memberikan soal evaluasi individu serta memberikan tindak lanjut pada siswa.
3.2.1.3. Observasi Siklus I
Selama penelitian berlangsung peneliti bersama kolaborator melakukan pengamatan dalam kegiatan pembelajaran.
1. Melakukan pengamatan dengan memakai lembar observasi terhadap
keterampilan guru, aktivitas siswa, iklim pembelajaran, materi pembelajaran, media dalam pembelajaran matematika dengan menerapkan Problem Based
Learning dan Teori Piaget. 2.
Menilai hasil belajar siswa dengan menggunakan format evaluasi untuk mengetahui kualitas pembelajaran Matematika selama proses pembelajaran
berlangsung.
3.2.1.4. Refleksi Siklus I
1. Melakukan evaluasi tindakan pada siklus 1 yang telah dilakukan.
2. Merenungkan kembali mengenai kekuatan dan kelemahan dari tindakan pada
siklus 1 yang telah dilakukan. 3.
Menjawab penyebab kondisi yang terjadi selama pelaksanaan tindakan pada siklus 1.
4. Memperbaiki pelaksanaan tindakan sesuai hasil evaluasi untuk digunakan
pada siklus II. 3.2.2.
Siklus II
3.2.2.1. Perencanaan Siklus II
Tahap perencanaan dalam PTK meliputi: 1.
Menelaah materi pembelajaran Matematika tentang KPK dan FPB dan menelaah indikatornya bersama tim kolaborasi.
2. Menyusun RPP sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan dengan
menggunakan langkah Problem Based Learning dan Teori Piaget. 3.
Menyiapkan sumber belajar dan media pembelajaran yang dibutuhkan dalam pembelajaran.
4. Menyusun format evaluasi tes hasil belajar untuk melihat tingkat
penguasaan materi siswa pada tiap siklusnya. 5.
Menyusun instrumen dan mempersiapkan observasi untuk mengamati keterampilan guru, aktivitas siswa, iklim pembelajaran, materi, media dan
hasil belajar siswa. 6.
Mempersiapkan lembar untuk catatan lapangan.
3.2.2.2. Pelaksanaan Tindakan Siklus II
3.2.2.2.1. Pertemuan 1
Kegiatan Awal Membuka pelajaran
a Guru menarik perhatian siswa dengan bernyanyi atau
menunjukkan alat peraga. b
Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
c Guru menyampaikan apersepsi
d Guru memberikan motivasi pada siswa berupa sebuah
masalah awal yang akan digunakan membangkitkan keterlibatan siswa dalam pemecahan masalah.
Kegiatan Inti 1.
Menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari atau diselesaikan
siswa. 2.
Menginformasikan tujuan-tujuan pembelajaran dari setiap permasalahan.
3. Mendorong siswa terlibat dalam kegiatan diskusi untuk
memecahkan masalah . 4.
Membantu penyelidikan secara berkelompok untuk menyelesaikan permasalahan melalui tahap konkret dan
semi konkret. 5.
Membimbing dalam membuat dan menyajikan hasil karya.
6. Melakukan refleksi atas penyelidikan dan proses-proses
yang mereka gunakan. Kegiatan Akhir
Menutup pelajaran a
Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang pembelajaran yang telah dipelajari.
b Guru memberikan soal evaluasi individu serta
memberikan tindak lanjut pada siswa. 3.2.2.2.2.
Pertemuan 2 Kegiatan Awal
Membuka pelajaran a
Guru menarik perhatian siswa dengan bernyanyi atau menunjukkan alat peraga.
b Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai. c
Guru menyampaikan apersepsi d
Guru memberikan motivasi pada siswa berupa sebuah masalah awal untuk membangkitkan keterlibatan siswa
dalam pemecahan masalah. Kegiatan Inti
1. Menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan
dengan materi yang akan dipelajari atau diselesaikan siswa.
2. Menginformasikan tujuan-tujuan pembelajaran dari
setiap permasalahan. 3.
Mendorong siswa terlibat dalam kegiatan diskusi untuk memecahkan masalah .
4. Membantu penyelidikan secara berkelompok untuk
menyelesaikan permasalahan melalui tahap konkret dan semi konkret.
5. Membimbing dalam membuat dan menyajikan hasil
karya. 6.
Melakukan refleksi atas penyelidikan dan proses-proses yang mereka gunakan.
Kegiatan Akhir Menutup pelajaran
a Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang
pembelajaran yang telah dipelajari. b
Guru memberikan soal evaluasi individu serta memberikan tindak lanjut pada siswa.
3.2.2.3. Observasi Siklus II
Selama penelitian berlangsung peneliti bersama kolaborator melakukan pengamatan dalam kegiatan pembelajaran.
1. Melakukan pengamatan dengan memakai lembar observasi terhadap
keterampilan guru, aktivitas siswa, iklim pembelajaran, materi pembelajaran, media dalam pembelajaran matematika dengan menerapkan Problem Based
Learning dan Teori Piaget. 2.
Menilai hasil belajar siswa dengan menggunakan format evaluasi untuk mengetahui kualitas pembelajaran Matematika selama proses pembelajaran
berlangsung.
3.2.2.4. Refleksi Siklus II
1. Melakukan evaluasi tindakan pada siklus 2 yang telah dilakukan
2. Merenungkan kembali mengenai kekuatan dan kelemahan dari tindakan pada
siklus 2 yang telah dilakukan. 3.
Membuat kesimpulan apakah siklus dapat dilanjutkan atau dihentikan.
3.3. SUBJEK PENELITIAN
